Familiarización con la profesión de médico para niños mayores. Resumen de una lección del grupo intermedio sobre el tema: Introducción a la profesión médica. Resumen de Actividades Educativas Directas “Policlínica”
Contenido del programa.
1. Educativo. Consolidar las ideas de los niños sobre qué es una profesión y qué profesiones hay.
2. Desarrollo. Desarrollar el habla y la atención.
3. Educativo. Despertar el interés por las diferentes profesiones y su importancia en nuestras vidas.
Trabajo preliminar:
1. Conversaciones con niños sobre el tema: “Profesiones”;
2. Juegos didácticos sobre el tema: “Profesiones”;
3. Leer ficción.
Progreso de la lección
Conversación.
Educador: Chicos, hoy hablaremos de las profesiones de los adultos. Una profesión es el trabajo al que una persona dedica su vida. Hay muchas profesiones. Una profesión debe traer alegría tanto a la persona misma como a quienes la rodean. ¿Sabes qué hacen tus mamás y tus papás (respuestas de los niños)? Recordemos ¿qué otras profesiones conoces?
Los niños hacen acertijos:
***Número de alarma “01”,
No te quedarás solo.
Las sirenas suenan fuerte.
Inicio de la jornada del turno de bomberos:
necesitan darse prisa
Apagar el peligroso incendio. (bomberos)
***Ha estado en nuestro comedor desde la mañana.
Cocina sopa, compota y gachas. (cocinar)
***Tiene montañas de bienes.
Pepinos y tomates.
Calabacín, repollo, miel -
Le vende todo a la gente. (vendedor)
***Rastrilla la nieve con una pala,
Barre el jardín con una escoba.
¿Adivinaron?
¿Quién controla la limpieza? (limpiador de calles)
***Trabajamos en equipo,
Nos están trayendo arena y cemento.
Necesitamos trabajar juntos,
Para construir una casa nueva. (constructores)
El entrenamiento físico se realiza:
Maestro haciendo peinado
Secador de pelo, cepillo y peine,
Los rizos se rizarán exuberantemente
Se esponjará el flequillo con un cepillo,
Todo en sus manos está ardiendo.
Cambiará la apariencia. (Los niños muestran los movimientos que realiza el peluquero).
Educador: Ahora imagina que una vez caminaste por el parque y comiste mucho helado. Por la noche tiene dolor de garganta, dolor de cabeza y fiebre. Está claro que estás enfermo.
***Si te duele el oído,
Si su garganta se seca.
No te preocupes y no llores.
Después de todo, …………………..(el médico) le ayudará.
Por la mañana, mi madre llamará al pediatra de la clínica. Pediatra se traduce del griego como "Estoy tratando a un niño".
Un boceto sobre un médico.
(Entra una doctora, el niño está acostado en el sofá.)
NATASHA ESTÁ ENFERMA.
Natasha tiene tos
Y la cabeza está caliente.
mamá se llama natasha
Médico infantil por la mañana.
- ¿Dime lo que pasó?
El médico hizo una pregunta sencilla.
La niña susurra tímidamente:
- Yo comí helado
Por eso me enfermé.
- La garganta se ve roja,
El médico dio su veredicto:
— Una hora con mermelada de frambuesa —
Este es un tratamiento maravilloso.
Y más vitaminas
Bayas frescas, mandarinas.
Conversación sobre el médico.
Educador: Chicos, miren atentamente al médico:
¿Qué está usando?
¿Qué tipo de dispositivo tienes en el cuello?
¿Qué hay en la maleta?
¿Para qué sirven estos artículos? (termómetro, espátula)
¿Cómo debe tratar un médico a las personas?
¿Qué hace un médico en el trabajo?
Educador: - ¡Bien hecho! Veamos qué partes del cuerpo puede tratar un médico.
Ejercicio físico.
Hay uñas en nuestros dedos
En las manos: muñecas, codos.
Corona, cuello, hombros, pecho.
Y no te olvides de tu barriga.
Caderas, talones, dos pies.
Pierna y tobillo.
Hay rodillas y espalda
Pero ella es sólo una.
Lo tenemos en la cabeza
Dos orejas y dos lóbulos.
Cejas, pómulos y sienes.
Y los ojos están tan cerca.
Mejillas, nariz y dos fosas nasales,
Labios, dientes, ¡mira!
Mentón debajo del labio.
Eso es lo que tú y yo sabemos.
Educador: - Ahora juguemos.
Juego didáctico.
Muestro una foto de una persona de una determinada profesión, y entre todo lo que hay sobre la mesa encuentras objetos relacionados con esa profesión.
Peluquería…………..secador de pelo, peine.
Constructor………………casco, ladrillo.
Bombero……………….extintor.
Cocine………………tapa, cucharón.
Conductor………………coche, volante.
Policía………………arma.
Vendedor……………….cheque, dinero, productos.
Piloto……………………..avión.
Músico…………………….guitarra, batería.
Educador: - ¡Bien hecho!
Entonces, hoy hablamos de profesiones. ¿Qué profesión llegamos a conocer con más detalle? (doctor).
*¿Cómo se llama un pediatra?
*¿Para qué se utiliza un fonendoscopio?
*¿Por qué necesitas un termómetro y una espátula?
*¿Qué tipo de carácter debe ser un médico?
Resumen:
¿Quién viene a los incendios?
¿El fuego inunda y salva a la gente?
¿Quién curará todas las enfermedades?
¿Y sabe qué es más útil para quién?
¿Quién te venderá requesón, salchichas,
¿Y un pez para tu coño favorito?
¿Quién está en guardia ante la ley?
¿Amenaza criminal en el área?
¿Quién construyó el edificio de gran altura?
¿Dónde vivimos como familia?
Hay muchas profesiones diferentes,
Y no podemos contarlos a todos.
Realmente no importa quienes seamos
¡Basta con amar tu trabajo!
Nadezhda Lebedeva
"Introducción a la profesión médica". Resumen de la lección para el grupo intermedio sobre cómo introducir a los adultos al parto
SUJETO: « Introducción a la profesión de médico.
Objetivo: Aclarar y generalizar el conocimiento de los niños sobre el trabajo de un médico y algunas de sus acciones laborales. Amplía tu vocabulario con terminologías médicas y activa el habla infantil en el uso de verbos y adjetivos.
Cultivar el interés en profesión médica.
Progreso de la lección:
Chicos, adivinen el acertijo y la respuesta es suya. vendrá:
Quien se sienta al lado de la cama del paciente,
Y les dice a todos cómo recibir tratamiento.
Quien está enfermo, se ofrece a tomar gotas.
¡Aquellos que estén sanos podrán salir a caminar! ¿Quién es? (doctor)
La llegada de la muñeca doctor
¡Hola niño!
Dime quien vino a nosotros clase?
¿Cómo supiste que esta muñeca es doctor?
¿Qué él ha hecho? doctor?
Cómo crees que doctor¿Qué beneficios aporta a las personas?
mira nuestro doctor interesante maleta, ¿qué quieres en ella?
¿saber? Que bolsa tan interesante doctor yace en una maleta. Descubrir
Lo que hay en la bolsa, debes sentir el objeto con la mano y, sin sacarlo, nombrarlo.
Un juego "Bolso maravilloso"
Vea cuántos dispositivos diferentes se necesitan doctor para curar a la gente
Llamemoslos de nuevo.
Y qué doctor Qué hace con estos elementos, ahora lo descubriremos en el juego. "¿Qué están haciendo?"
Te lanzaré la pelota llamando a los instrumentos. doctor, y me lo devolverás y me dirás qué hacen con él
Jeringuilla (le dan inyecciones)
Termómetro (medir la temperatura)
Vendaje (vendado)
Fonendoscopio (escuche los latidos del corazón)
Lana de algodón (lubricar rayones)
Cuchara (mira la garganta)
Ahora vamos a jugar un juego de atención, se llama "Encuentra el extra"
Aquí en la mesa hay fotografías con aquellos elementos que son necesarios en el trabajo. doctor, pero hay elementos que otras personas necesitan profesiones.
Debes eliminarlos y nombrar para quién son.
Dime, en el jardín de infancia, ¿quién se ocupa de tu salud? (enfermera Alena Anatolyevna) Mira estas caras; (pictogramas)
Dime si fueron doctores¿A cuál irías? doctor?
¿Por qué fuiste a esto? doctor? (cara amable, amigable, afectuosa)
Entonces piensas que doctor debe ser cariñoso y bueno.
¿Quién puede decirnos cómo llamar? doctor? (por teléfono)
Llamemos, vamos, Dasha, llama, ¿cómo invitarás a nuestra Alena Anatolyevna?
(el niño llama por teléfono a la enfermera del jardín de infancia)
Entra la enfermera
¡Hola niño! ¿Me llamaste? ¿Quién está enfermo contigo?
Alena Anatolyevna no tenemos pacientes.
Te invitamos a nuestro clase.
Enfermero:
sé mucho sobre ti: ¿Cómo te llamas, quién es tu madre?
Sé la altura y el peso, quién duerme cómo y quién come cómo.
Vamos, levanta los brazos y muestra las palmas.
Niño: Doctor, doctor, ¿qué debemos hacer?
¿Lavarse las manos o no lavarse las manos?
Si nos lavamos, ¿qué debemos hacer?
¿Lavar con frecuencia o con menos frecuencia?
Enfermero: Se deben lavar las manos con la mayor frecuencia posible con jabón antes de comer y después de caminar para evitar gérmenes. Las manos sucias son un desastre. Nos dañan y traen muchas enfermedades diferentes.
Veo que mi muñeca asistente te está visitando. doctor.
quiero jugar un juego contigo "Gran pequeño"
Si digo que tengo un termómetro grande, entonces el muñeco tiene uno pequeño. (termómetro)
Tengo algodón y la muñeca tiene ... (lana de algodón)
La enfermera agradece la invitación y se despide de los chicos.
Resumiendo clases
Tema del proyecto: “Introducción a la profesión médica”
Tipo de proyecto : Investigación cognitiva, creativa.
Objetivo del proyecto: Formación de una idea holística de los preescolares sobre la profesión médica.
Tareas: Continuar enriqueciendo la comprensión de los niños sobre la profesión de médico y enfermera, desarrollar el interés cognitivo, cultivar relaciones amistosas, acumular y ampliar vocabulario sobre el tema (temas necesarios en el trabajo de un médico) y desarrollar en los niños la capacidad de observar el trabajo. de adultos.
Participantes del proyecto : niños, maestros, padres
Nivel 1: Organizacional y preparatorio
Selección de software y soporte metodológico para la implementación del proyecto.
Reposición del entorno de desarrollo.
Una selección de ficción (cuentos, poemas, acertijos)
Diseño del álbum: “¡Qué bueno ser médico!”
Etapa 2: Organización de actividades
Actividades cognitivas y de investigación:
Examen infantil de la apariencia de un médico y una enfermera.
Supervisar el trabajo de médicos y enfermeras.
Examinar instrumentos médicos.
Resolver situaciones problemáticas.
Excursión al consultorio médico.
Lectura de obras de ficción: Korney Chukovsky "Aibolit", J. Rainis "La muñeca está enferma", V. Mayakovsky "¿Quién debería ser?", V. Berestov "La muñeca enferma", A. Barto "Tamara y yo", P. Obraztsov "El tratamiento de la muñeca" , A. Kardashova "Nuestro médico"
Haciendo acertijos.
Actividades de comunicación
Reseña del disco “¡Es bueno ser médico!”
Conversación “Quién nos trata”, “¡Cómo comportarse en el consultorio de un médico!”
Actividad laboral.
Realización de atributos para un juego de rol.
Trabajar con los padres.
Involucrar a los padres en la producción de atributos y disfraces para el juego de rol “Hospital”
Selección de poemas, acertijos, ilustraciones para crear un álbum.
Creando rutas de masaje
Consultas, carpetas móviles: “¡Cuida tus ojos!”, “Vitaminas para niños”, “Prevención del pie plano”, “Masaje de espalda”, “Minutos de entrenamiento físico”, “Ejercicios de respiración para niños”
Etapa 3: Final
Exposición de obras creativas infantiles.
Rincón del juego de rol “Hospital”
Libros, álbum sobre la profesión médica.
Colecciones de poemas y acertijos.
Fotos
Etapa 4. Resultados previstos.
Para un docente: la formación del interés cognitivo en el mundo de las profesiones y la creación de condiciones para una actividad independiente y productiva.
Para niños:
Desarrollo del conocimiento sobre la profesión de médico y enfermera.
Formación de habilidades comunicativas.
El surgimiento de la capacidad de escuchar a un socio, de combinar sus planes con los suyos.
Implementacion de proyecto
Excursión al consultorio médico del jardín de infancia;Mirando ilustraciones “Profesiones”
Desarrollo del habla
Conversaciones: “Sobre la profesión de médico, enfermera”; "Quién trata a los enfermos", "¿Qué hace mamá cuando me enfermo?", "¿Qué necesita un médico para trabajar?"
Introducción a la ficción
Lectura de poemas: K. Chukovsky “Aibolit”, V. Berestov “Sick Doll”, E. Blaginina “Sick Bunny”. Discusión de tramas, acciones de héroes.
Actividad de juego
Juego de rol “En el médico”, “Hospital”, D/juego- “Imágenes recortables”, D/juego- “¿Si alguien está enfermo?”, D/juego- “Bolso maravilloso”, D/juego- “Dígaselo a Mishka” y a la muñeca mientras medían nuestra altura y peso”.
Capucha. Est. -desarrollo.
Modelando “Vitamina para un gatito”
Libros para colorear para colorear.
Construcción
Construcción de un hospital.
actividades musicales
Escuchando: P. Tchaikovsky “La enfermedad de la muñeca”
trabajando con los padres
1. Diseño de un stand informativo: “Organización de un juego de rol”
2 Consulta a padres: Herramientas. Profesiones (generalización).
3. Temas léxicos: “Profesiones”
4. Exposición fotográfica “Así jugamos”
5. Involucrar a los padres en la producción de atributos y disfraces para el juego de rol “Hospital”
Familiarización con profesiones y socialización de niños en edad preescolar.
a través del juego de rol “Hospital”
"Hospital"Objetivos: enseñar a los niños a visualizar diferentes aspectos de la realidad circundante en el juego; desarrollar un gran interés en la trama y el juego en su conjunto; enriquecer el conocimiento y las ideas de los niños sobre las profesiones de médico y enfermera
Roles: “médicos”, “enfermero”, “pacientes”.
Los pacientes son admitidos en el hospital. Los trae una ambulancia. El médico y la enfermera examinan a los pacientes admitidos, les hacen un análisis de sangre, escuchan el corazón y los pulmones, descubren qué les duele y cómo, les brindan primeros auxilios y los envían a la sala. El médico de guardia hace una ronda y pregunta por el bienestar de los pacientes. La enfermera cumple las órdenes del médico: reparte pastillas, hace inyecciones, vendas, pone tiritas de mostaza, tazas, etc.
Vendaje, algodón, tiritas de mostaza, instrumentos médicos, jeringas, medicamentos, frascos, batas blancas, fonendoscopio.
Hospital
Dolor en el brazo (pierna, oreja, corazón, espalda, estómago)
Medicamento
Enfermo
Gotas,
poción
Pastillas
Vendaje
Operación
Derivación
Construcción de diálogo rolero.
Juego de rol "Hospital"
Resumen del juego de rol.
"Hospital".
Trama: "La hija Katya se enfermó".
Objetivo: consolidar los conocimientos previamente adquiridos sobre el trabajo de un médico, desarrollar la capacidad de jugar según sus propios planes; estimular la actividad creativa de los niños, enseñar nuevas acciones de juego; formar relaciones amistosas en el juego, un sentido de humanismo, actividad, responsabilidad, amabilidad.
Equipo: bata blanca, gorro, frascos y cajas de medicamentos, un juego de instrumentos médicos.
Progreso del juego.
Los niños entran al grupo y se paran al lado del maestro.
Educador: Chicos, adivinen el acertijo:
Seryozha tose ruidosamente.
Parece tener bronquitis.
llaman a la clínica
Y le dicen a Seryozha:
No tengas miedo y no llores.
Uno bueno viene a verte... (doctor).
Educador: Así es, muchachos, este es un médico. Chicos, si alguien se enferma, ¿adónde vamos? (En el hospital)
Educador. ¿Cuál es el trabajo de un médico?
Niños: examinar a los enfermos, tratar.
Educador. ¿Cómo debería ser un médico?
Niños: Atentos, cariñosos.
Educador: ¡Bien hecho, chicos! Bueno, ha llegado nuestro momento, ¡juguemos ahora! ¿Quieres jugar?
Niños: ¡sí!
Educador: Chicos, antes de comenzar el tratamiento, jugaremos con ustedes al juego "¿Qué necesita el médico?" (los niños eligen entre los elementos propuestos los que necesita el médico, dicen por qué, en su opinión, se necesita tal o cual elemento).
Educador: Seré médico, pero necesito una asistente, una enfermera. ¿Quién quiere ser médico? ¿Quién curará a los enfermos? (elija una enfermera entre los niños). Enfermera, póngase una bata y birrete blancos, examinará a los pacientes y recetará medicamentos. Chicos, hoy están despertando a mamás y papás, miren, nuestros muñecos nos esperan, están sentados tristes en la casa (vamos al rincón de juegos, los niños eligen a sus “hijos”).
Educador: Llévate a los niños y ve rápidamente al hospital. ¿Cómo podemos llegar al hospital?
Niños: A pie, en coche, en autobús, en ambulancia.
Educador: El hospital está abierto para todas las personas, ¡vaya a recibir tratamiento allí lo antes posible! Vamos a ver a un médico. Para no empujarse ni molestarse, podéis sentaros en las sillas y esperar vuestro turno.
Doctor: ¡Hola paciente! ¡Entra, siéntate! ¿Dime exactamente dónde se concentra tu dolor?
Paciente: Hola. Mi hija se cayó y se lastimó el brazo.Doctor: Que herida tan grande, ahora la trataremos bien, la lubricaremos con yodo, así. Acuda a la enfermera, ella le dará analgésicos (inyéctelos con una jeringa). Reponerse. Adiós.
Paciente: Hola.
Doctor: Entra, siéntate. ¿Dime lo que pasó?
Paciente: Mi hija tiene dolor de estómago.
Doctor: A ver, escuche al paciente con un fonendoscopio: Respire, no respire” (examina al paciente)
Doctor. En la vida necesitamos
Muchas, muchas vitaminas.
Es imposible contarlos todos ahora.
Carne, verduras y frutas -
Productos naturales,
Pero las patatas fritas, siempre se sabe.
Esto es comida chatarra.
Doctor: Mejorate. Adiós.
Paciente: Hola.
Médico: Hola. ¿Dime lo que pasó?
Paciente: Mi hija tiene dolor de garganta.
Doctor: Acude a la enfermera, ella te dará un termómetro para saber si tienes temperatura o no.
Enfermera: La temperatura es normal. Miremos el cuello (use una espátula para mirar el cuello)
Educador: Todas las personas son examinadas, vacunadas y examinadas por un médico. Verán, muchachos, los médicos ayudan tanto a adultos como a niños. Por esto se lo agradeceremos.
Educador: para no enfermarse es necesario hacer ejercicios por la mañana.
minuto de educación física
El sol miró hacia la cuna,
Uno dos tres CUATRO CINCO.
todos hacemos ejercicios
Necesitamos sentarnos y levantarnos.
Estire más los brazos
Uno dos tres CUATRO CINCO.
Inclínate: tres, cuatro.
Y salta en el acto.
En la puntera y luego en el talón.
Todos hacemos ejercicios.
Educador. Y, no lo olvides, ¡el médico les recetó a todos que tomaran vitaminas!
Resumen de actividades educativas directas sobre el tema: "Vitamina para un gatito" utilizando tecnologías de juego que salvan la salud y están orientadas a la personalidad.
"Vitamina para gatitos"
Objetivo: Desarrollar la capacidad de los niños para trabajar con material plástico (masa de sal).
Tareas de software:
Desarrollo cognitivo
- Desarrollar las habilidades sensoriales de los niños (fijar colores, formas geométricas).
Desarrollo del habla
- desarrollar un habla coherente, la capacidad de responder preguntas de los maestros;
- utilizar palabras educadas al hablar: gracias, por favor, hola, adiós.
Desarrollo fisico
- formar una postura correcta mientras está sentado;
- promover el desarrollo de la motricidad fina;
Desarrollar la coordinación de las manos.
- Desarrollar actividad física y movimientos de danza.
Desarrollo artístico y estético.
-Desarrollar la imaginación de los niños.
Desarrollo social y comunicativo.
- desarrollar la capacidad de respuesta emocional de los niños ante las solicitudes de ayuda;
- establecer relaciones positivas con sus compañeros basadas en el cumplimiento de normas básicas de comportamiento (no molestarse unos a otros);
- desarrollar sentimientos morales (amor, bondad).
Métodos, técnicas:
Práctico:
Modelado a partir de masa de sal “Vitaminas”.
Visual:
muñeca gatita Vasya.
Verbal:
expresión artística, preguntas, explicación.
Material y equipo:
muñeca - gatito;
- masa y platos en dos colores: rojo y amarillo
-caja brillante;
- sombreros de animales: conejito, oso, ardilla, ratón, trompo, erizo.
Mover.
La maestra sostiene un muñeco gatito Vasya. El gatito saluda a los niños.
Educador:
Chicos, nuestro gatito Vasenka está enfermo, no quiere jugar, está acurrucado, triste. ¿Dime cómo ayudarlo? La maestra se dirige a los niños: Lyuba, ¿qué podemos hacer por el gatito? Vanya, ¿cómo puedo ayudar al gatito? Etc.
Respuestas de los niños:
derrame cerebral, arrepentimiento.
Educador:
¡vamos a animarlo! ¿Qué podemos hacer por él? (Niños
: ¡canta una canción!)
La maestra y los niños cantan la canción “Pussy” para la gatita Vasenka:
Minuto de educación física:
“Coño, coño, gatito-beso-gatito, siéntate a nuestro lado (con la mano derecha acarician la mano izquierda), guarda los rasguños en tus suaves patas (se muestran y se meten las “garras” en los puños). Coño, coñito, gatito-besa-gatito, siéntate a nuestro lado (con la derecha se acarician la mano izquierda), aquí tienes un poco de leche en las palmas (con las manos hacen un plato)”.
Los niños tratan el coño con leche de las palmas.
Gatito vasya
: miau, miau, miau, gracias chicos, leche muy rica. Solo me duele un poco la garganta (hace como toser).
Educador:
Gatita Vasenka, sé cómo ayudarte, los chicos y yo te prepararemos vitaminas que te curarán la garganta. ¿Ayudarán los chicos a nuestra Vasenka?
Niños:
¡Sí, te ayudaremos!
Gatito Vasya:
Miau, miau, ¡es tan bueno que no me gusta estar enferma!
Los niños y su maestra se sientan a la mesa. La maestra se acerca a cada niño, ajusta la silla y les recuerda cómo sentarse a la mesa: con las piernas juntas y la espalda tocando la silla.
Educador
: Para que nuestros dedos funcionen bien jugaremos un poco con ellos.
Gimnasia con los dedos "Bayas"
Educador:
Chicos, muéstrenme sus dedos. Repite después de mi:
“Recojo bayas de una rama
(la mano izquierda apunta hacia abajo, los dedos están tensos, sin tocarse, la mano derecha “recoge las bayas”)
Y lo recojo en una canasta
(junte las manos, representando una canasta),
Habrá una canasta completa.
(la mano derecha cubre la izquierda)
intentaré un poco
(la mano izquierda representa una canasta, la mano derecha toma una baya de la "canasta" y se la lleva a la boca),
Y luego un poco más
(los dedos de la mano derecha hacen el gesto de “un poquito”)
Y emprenderé un largo viaje
(¡Los dedos de ambas manos representan piernas para caminar)!”
P: Estás genial, ahora preparemos unas vitaminas para nuestro gatito.
Educador
muestra a los niños y les explica: Tomo un trozo de masa, lo sostengo con una mano y lo pellizco con la otrapequeño
trozo de masa, lo pongo en mi palma, lo cubro con la otra palma y empiezoconducir
pelota. ¿Mira lo que tengo?
Niños
: vitamina.
Educador:
Mashenka, ¿qué es esto? Petenka, ¿de qué color es la vitamina?
La maestra toma masa de 2 colores y pregunta a cada niño qué color usará para hacer las vitaminas: “¿De qué color harás las vitaminas? Y a ti, Sasha, ¿de qué color le darás a la masa? » Cuando los niños eligen ellos mismos el color de la masa,maestro
dice: “Las vitaminas rojas deben estar en un plato rojo, toma un plato rojo, de qué color es tu pieza.
Los niños se ponen manos a la obra y ponen vitaminas en su plato.
Educador
: Ustedes son geniales, ¿qué hicieron? Mashenka, ¿qué hiciste hoy por el gatito? Y a ti, Yulechka, ¿qué pasó? Y a ti, Vanechka, ¿de qué color son tus vitaminas? Démosle nuestros platos con vitaminas al gatito Vasya, él los probará y mejorará.
Los niños le dan sus platos al gatito.
Gatito vasya
: gracias chicos, que hermosas vitaminas, ahora las probaré (probando), que ricas. Oh, se me fue la garganta, me alegro mucho, gracias queridos. Sois verdaderos amigos. Miau miau. Toca a todos los chicos, maúlla, ronronea.
Educador
: Chicos, ¿les gustó ayudar al gato?Las respuestas de los niños.
¡Digamos todos "¡Buena salud!" al gatito Vasya!
Gatito vasya
: Chicos, quiero jugar con ustedes (muestra a los niños una caja brillante), la abre y saca gorros de animales. Ahora os convertiréis en animales alegres, ¿quieres? (Respuestas de los niños).
La maestra ayuda a los niños a ponerse los sombreros y todos bailan y cantan juntos:
“Somos chicos, somos chicos, somos animales divertidos, agitamos la cola, saltamos y bailamos.
Educador:
Chicos, ¿quieren que el gatito vuelva a visitarnos? ¿Lo quieres, Katenka? ¿Y tú, Mishenka, invitas al gato? Ahora digamos adiós al gato. Se despiden.Todo niño se despide de un gatito. El gatito Vasya acaricia a cada niño y se despide.
Sinopsis de un juego de rol
"En el doctor"
Objetivo: Brindar la oportunidad de planificar de forma independiente las tareas del juego; aprender a utilizar objetos sustitutos; formar modos de comportamiento de rol; Contribuir a la acumulación de experiencia en juegos conjuntos.
Material: Muñecas con bata y gorro de médico, juguetes de animales, instrumentos médicos (juego), juguetes sustitutos
Roles del juego: Doctora, mamá, muñeca enferma.
Progreso del juego.
Educador: Niños, ¿han notado que esta muñeca Katya ha estado ahí todo el día? Triste.
¿Qué crees que le pasó?
Niños : Me enferme.
Educador: ¿Entonces qué debo hacer?
Niños: Tratar.
Educador: ¡Pero cómo lo trataremos, no hay médico! ¡Necesitamos un médico!
(Los niños se ofrecen a hacer el papel de médico. La maestra se ofrece a ponerse una bata para que todos puedan ver quién es nuestro médico).
Educador: Doctor, nuestra muñeca Katya está enferma.
Probablemente tenga fiebre.
¿Dónde está tu termómetro? (El niño toma un objeto sustituto.)
¿Tratarás a Katya?
¿Cómo tratarás a nuestra Katya?
Doctor . Primero tomemos la temperatura, por favor dame un termómetro.
Su temperatura es alta. Sí, la niña está enferma.
Necesitamos mirar la garganta. La garganta está roja. Por supuesto, está resfriada y necesita ser ingresada en el hospital.
Niños, miren qué buen médico tenemos, puede curar a todos.
Educador: Comprueba si todos nuestros juguetes son saludables. Ayer abrí la ventana. Pero los juguetes permanecieron en el grupo; probablemente se resfriaron. ¿Qué se debe hacer para ayudarlos?
Niños: Tratar.
Educador: Es bueno que tengamos un hospital.
Valeria, ¿tú también quieres ser doctora? ¡Bien!
(se pone una bata, una gorra, toma un fonendoscopio, una jeringa, papel, lápiz) Se sienta a la mesa.
Un niño con un juguete viene al médico. Dice hola.
Doctor: Siéntese, por favor. ¿Qué le pasa a tu perro? ¿Lo que le pasó?
Niño: Tose... Le duele la garganta.
Doctor: (examina al perro, lo escucha).
ella necesita una inyeccion(el doctor le pone una inyección) . Y le da medicina en una cucharadita.
Niño: Gracias. Adiós.
Doctor: Adiós.
Educador: (Si uno de los niños todavía quiere ser médico, el maestro apoya este deseo) - Cuando haya muchos buenos médicos a nuestro alrededor, nuestros juguetes rápidamente se volverán saludables.
El juego continúa.
Juegos didácticos.
Juego: “¿Si alguien se enferma?”
Objetivo: consolidar los conocimientos de los niños sobre la profesión de médico y enfermera.
Equipo: cuadros (médico, ambulancia), cunas de juguete con muñecos, termómetro de juguete.
La maestra se ofrece a mirar las imágenes y aclarar su contenido, da una muestra de conversaciones telefónicas y se ofrece a llamar por teléfono a un médico para buscar la muñeca.
Juego: “Bolso maravilloso”
Objetivo: consolidar los conocimientos de los niños sobre las materias necesarias para el trabajo de un médico.
Equipo: material médico de juguete.
Contenidos del juego.
La maestra saca atributos de la bolsa y los niños los nombran.
Juego: “Digamos a Mishka y a la muñeca cómo midieron nuestra altura y peso”.
Objetivo: consolidar el conocimiento de los niños sobre partes del cuerpo humano, consolidar las habilidades para contar cuentos y desarrollar las habilidades de una actitud adecuada hacia la visita a un consultorio médico.
Equipo: osito de juguete, medidor de altura del juego de rol “Hospital”.
La maestra se ofrece a medir la altura del oso. Mishka tiene miedo de este procedimiento, por lo que la maestra pide a los niños que hablen sobre cómo se midieron su altura y peso y lo muestren en los atributos del juego de rol: “Hospital”.
D/ juego - “Cortar imágenes”
Objetivo: Formar en los niños ideas sobre la imagen holística de un objeto, enseñarles a correlacionar la imagen de la idea con la imagen holística de un objeto real, doblar una imagen cortada en 3 partes.
Equipo. Recorta imágenes de 3 partes.
Rompecabezas
Mamá puede poner latas.
Aplicar sobre abrasiones y heridas.
Mamá da inyecciones
A todos los niños de nuestro colegio.
Mamá con cariño y amables palabras.
¡Te ayuda a estar saludable!
Respuesta: médico
Este médico no es sólo un médico,
Él cura los ojos de la gente,
Incluso si ves mal,
Puedes ver todo con gafas.
Respuesta: oftalmólogo
Dime, ¿cómo puedes mirar a través de una pared?
Con gafas y a la luz, eso no podrás hacerlo.
Mientras tanto, vio a través de ello
No sólo yo, sino también mi corazón.
Respuesta: médico
Este médico eliminará
Tengo apendicitis fácil.
El bisturí es su mejor amigo,
¿Quién es el médico? ... !
Respuesta: cirujano
La pregunta escondida aquí es:
Doctor con hilo y aguja
¿Cual es el nombre? Recordar
Y dame una respuesta rápida.
Respuesta: cirujano
No tengas miedo del pediatra,
No te preocupes, cálmate,
Y por supuesto no llores
Es simplemente infantil...
Respuesta: médico
Capitán Ksyusha con Zhanna
Contaminado con gachas de maná.
Y luego nos trataron con sopa de repollo,
Quieren convertirse... .
Respuesta: doctores
¿Quién se sienta al lado de la cama del paciente?
Y les dice a todos cómo recibir tratamiento.
Si está enfermo, le ofrecerá tomar las gotas.
A los que estén sanos se les permitirá salir a caminar.
Respuesta: médico
Seryozha tose ruidosamente.
Parece tener bronquitis.
llaman a la clínica
Y le dicen a Seryozha:
- No tengas miedo y no llores -
Un bueno viene a verte... .
Respuesta: médico
Estamos sufriendo de nuevo un resfriado,
Lo llamamos a casa.
Nos dará baja por enfermedad.
¿Quién es él como especialista?
Respuesta: médico
No tengas miedo del pediatra,
No te preocupes, cálmate,
Y por supuesto no llores
Es simplemente infantil... .
Respuesta: médico
Quien en dias de enfermedad
El más útil de todos.
Y nos cura de todo
¿Enfermedades?
Respuesta: médico
Para niños y niños pequeños:
poemas sobre un doctor (doctor)
MÉDICO DE NIÑOS
Médico infantil temprano en la mañana.
Se pone su bata
Se lava las manos bajo el grifo,
Llama a los chicos a la oficina.
Y luego, en el calor y el frío,
Como el doctor Aibolit,
A través de toda la gran ciudad
El médico de guardia tiene prisa.
No le tememos a la gripe, al dolor de garganta,
infecciones respiratorias agudas, varicela, sarampión,
Doctor - ministro de medicina
¡Conquistará cualquier enfermedad!
MASHA Y MADRE
Masha y mamá son muy parecidas:
Mamá es médica y Masha también.
Unta yodo en las orejas del oso,
Y el verdor es cola de cerdo,
Le pone un termómetro al conejito,
Trata el cuello de un zorro bebé.
Pero no osos ni conejitos.
Mamá trata y los niños.
Aquí se acabó la jornada laboral
Y la madre regresó a casa.
mamá está muy cansada
¿Quizás debería llamar al médico?
No, ella solo necesita descansar.
Que se acueste y descanse,
Bueno, Mashenka le da la cena.
Él lo servirá y se lo llevará.
Resumen de actividades educativas directas para niños sobre el tema “Tratemos a un oso”
Objetivo: Continuar introduciendo a los niños a la profesión médica.
Tareas: Active en el habla de los niños los nombres de las operaciones laborales del médico, los nombres de los instrumentos del médico y su finalidad. Cultivar el interés por las actividades laborales de los adultos y el deseo de ayudarlos. Formar elementos de un juego de rol argumental.
trabajo de vocabulario : termómetro, almohadilla térmica, jeringa, pastillas, medicamentos, vitaminas.
Trabajo previo : Presentamos el parto de una m/hermana.
Material de demostración:
“Oso” de juguete, ilustraciones de dos trenes (alegre y triste), instrumentos médicos.
Técnicas metódicas : juego al aire libre “Gorra”, situación de juego, conversación-diálogo, familiarización con las operaciones laborales de un médico, juego “Un oso caminaba por el bosque”.
movimiento GCD
Los niños juegan al juego "Gorra", se oye llorar.
– Chicos, ¿qué es ese ruido? ¿A ver quién llora en nuestro grupo?
– ¿Qué pasó con el oso?
– ¿Qué poema sobre un oso enfermo conoces?
“Dejaron caer al oso al suelo”.
– ¿Qué debemos hacer, quién puede ayudar al oso?
– ¿Dónde trabaja el médico?
Conozco un hospital donde un médico ayudará al oso, pero está lejos, hay que ir en tren. Y aquí están las locomotoras, no una, sino dos a la vez.
– ¿Qué hace este pequeño tren? ¿Cómo es él?
– ¿Cuál es éste?
– ¿Estamos felices o tristes ahora?
– ¿Qué tren tomaremos hasta el hospital?
Niños: los vagones se aferran unos a otros, se canta la canción "La locomotora tarareaba".
– ¿A dónde hemos llegado?
– ¿Por qué decidiste que esto era un hospital?
Me pongo ropa de médico.
– Hola chicos, ¿me reconocen? ¿Quién soy?
– ¿Por qué viniste a mí?
– Ahora veamos qué pasó con el oso.
Lo puse en la cama. Abro la maleta, está vacía.
corrí a trabajar
Perdi mis herramientas
¿Quién me ayudará?
¿Guardará sus herramientas?
Los niños llaman y pongo herramientas y medicinas en una maleta.termómetro, fonendoscopio, jeringa, almohadilla térmica, pastillas, vitaminas, verde brillante.
– ¿Para qué sirve un termómetro?
Enumeramos todas las herramientas y decimos para qué se necesitan.
Examino un oso enfermo.
– Al oso le duele la pata, hay que ponerle una almohadilla térmica fría.
los niños ayudan
– El oso tiene calor. ¿Cómo tomarle la temperatura?
Los niños cuentan y miden la temperatura del oso.
– ¿Cómo podemos escuchar su respiración?
Los niños hablan y escuchan la respiración y luego el médico escucha.
La respiración es buena y limpia. La temperatura es ligeramente elevada.
– ¿Cómo seguiremos tratando al oso?
Los niños razonan y nombran diferentes opciones.
Así es, es necesario aplicar una inyección y una pastilla para que la pata sane más rápido.
Los niños realizan las acciones del médico.
– Oso, ¿todavía te duele la pata?
– El oso está sano, pero ¿ahora qué puedo darle para que se fortalezca?
Puedes darle vitaminas.
Démosle al oso algunas vitaminas para mantenerlo sano.
– ¿Les gusta ir al médico, no tienen miedo de recibir tratamiento? Si el medicamento resulta amargo, ¿deberías beberlo? ¿Por qué?
Los niños hablan de cómo los tratan.
– Bien hecho, todos sabéis cómo curar. Entonces también te daré algunas vitaminas. Tomemos como ejemplo al oso, está completamente sano.
Los niños agradecen al médico.
– ¡Estar sano!
Me quito la bata.
No tengan miedo del médico, niños,
el es el mas amable del mundo
Lo conozco desde hace mucho tiempo,
Somos grandes amigos de él.
– ¿El doctor curó a nuestro oso? Ahora ya no llora, mira qué alegre y alegre se ha puesto.
– ¿Estás feliz o triste ahora?
– ¿Qué tren usaremos para volver al grupo?
Juguemos con el oso, porque ahora está sano.
Se juega el juego “El oso caminaba por el bosque”.
GCD sobre desarrollo cognitivo y del habla “Introducción a la profesión médica”
Contenido del programa : familiarice a los niños con la profesión médica, dígales qué hacen las personas en esta profesión, qué herramientas les ayudan en su trabajo. Inculcar en los niños el sentido de aprecio y respeto por el trabajo. Activar el vocabulario de los niños profundizando en sus conocimientos.
trabajo de vocabulario : termómetro, jeringa, pastillas, medicamentos, vitaminas.
Material de demostración : una maleta con instrumental médico, una muñeca de juguete.
Materiales y equipamiento : gouache, servilletas, pinceles, láminas con platos y ladrillos de material de construcción.
Mover
Organizar el tiempo. El docente muestra objetos: termómetro, fonendoscopio, pastillas, jeringa, tanómetro; él mismo nombra los objetos y luego pide a los niños que los repitan.
Parte principal. Adivinando el acertijo.
¿Quién es más útil durante los días de enfermedad?
¿Y nos cura de todas las enfermedades? (respuesta de los niños)
(Si a los niños les resulta difícil responder, muestre una imagen de la respuesta “ doctor")
¿Cuál es su trabajo?
- ¿Quién te atiende cuando estás enfermo?(respuesta de los niños – médico)
- Sí, niños, cuando estáis enfermos os atiende un médico: os toma la temperatura, os escucha, os examina la garganta, os receta medicamentos y vuestras madres os cuidan. Los médicos son personas inteligentes y amables, conocen todas las enfermedades y todos los medicamentos.
- ¿Recordemos cómo suelen vestirse los médicos?(respuesta de los niños: bata blanca, gorra blanca)
Educador : Miren chicos, nuestra muñeca no está feliz hoy. ¿Lo que le ocurrió a ella? ¿Quizás se enfermó?
Masha, mi muñeca, ¿por qué estás pálida?
¿No te ríes, no haces bromas? Te quedas quieto triste.
No has comido nada en tres días, ¿probablemente estás enfermo?
¿Cómo podéis comprobar esto, niños?(respuesta de los niños)
Sí, necesitamos tomarle la temperatura. ¿Cómo? (respuesta de los niños)
(el niño mide la temperatura con un termómetro)
Sí, nuestra Masha está enferma. Tiene tos y fiebre. ¿Cómo podemos curarlo?
Doctor. Deja de estar triste Mashenka, te invito. Tienes fiebre, te daré pastillas y medicinas. Le ataré un pañuelo al cuello y lo acostaré. Niños, ¿dónde está la cuna? Vamos a construirlo.
Diseñando una cama
Educador. Mira, tienes ladrillos en tu mesa. ¿De que color son? (rojo).
El edificio está formado por tres grandes ladrillos: uno está colocado plano, los otros dos se colocan en un borde más pequeño y se mueven hacia ambos lados como si fueran espaldas. Los niños ponen la muñeca sobre la cama.
(la maestra lee el poema de Berestov)
Silencio, silencio, silencio
La pobre muñeca está enferma.
Ella pide música.
canta lo que le gusta
Y ella mejorará.
Educador. Niños, ¿por qué deberíamos hablar en voz baja? (respuesta: la muñeca está enferma). ¿Qué quiere escuchar la muñeca? (la respuesta de los niños es escuchar la canción). Sí, una buena canción mejora el humor de una muñeca.(la maestra lee la letra de la canción, invitando a los niños a dramatizar el texto, mecer al muñeco, pedir silencio, llevarse un dedo a los labios y repetir la palabra)
Educador. Bueno, cantemos una canción a nuestra muñeca Masha. La maestra canta la canción "Bayu". Los niños mecen el muñeco y cantan ciertas frases, le dan palmaditas en la cabeza y sienten lástima por él. Di: “No llores, el médico te curará”.
"Adios adios adios adios
Tu perrito no ladres
Whitepaw no se quejó
No despiertes a nuestra Masha.
Ahora debes permanecer en silencio.
Nuestra Masha quiere dormir"
Educador. Nuestra Masha ya está alegre. Mira, ella ya está sonriendo. Cuéntenme chicos. ¿Qué más debes hacer para evitar enfermarte? (la respuesta de los niños es hacer ejercicios)
Educador. Haz ejercicios correctamente y muévete mucho.
(Suena la música “Ejercicios divertidos - piernas grandes”. Los niños caminan).
Educador. Chicos, para no enfermarse, deben comer manzanas. Son muy útiles. Dibujemos muchas manzanas para la muñeca. Déjala comerlos y no enfermarse.
Dibujando manzanas. La maestra muestra a los niños una manzana.
Educador. Mira la manzana. Es redondo y parece una bolita. Tracemos su contorno con nuestro dedo. (los niños completan la tarea, luego la maestra invita a los niños a dibujar un círculo en el aire con los dedos). ¿De qué color es nuestra manzana? ¿Qué color de pintura debemos utilizar para pintar una manzana? (respuesta de los niños) Hoy nuestros ayudantes serán pintura verde, amarilla y roja. La maestra muestra las técnicas para dibujar un círculo en el caballete y luego pide a los niños que dibujen manzanas en sus pedazos de papel para la muñeca enferma. Los niños dibujan, la maestra, mientras trabaja, les muestra a los niños técnicas para dibujar un círculo y controla si sujetan correctamente el pincel.
Los dibujos de los niños están colocados sobre la mesa frente a la muñeca.
Educador. ¡Mira qué manzanas tan maravillosas hemos preparado para nuestra muñeca!(La maestra invita a los niños a obsequiar al muñeco con manzanas) ¡Come manzanas, Masha, no te enfermes!
Los niños repiten esta frase.
ECD "Construyendo una cuna para una muñeca enferma"
Tareas: seguir enseñando a construir una cuna, nombrar las piezas con las que están construidas, enriquecer la experiencia sensorial de los niños y cultivar la independencia.
Material: 3 ladrillos para cada niño.
PROGRESO
Educador. Nuestra muñeca está enferma y tiene dolor de cabeza y fiebre. Necesitamos acostarla y llamar al médico, pero para acostarse debe... (la respuesta de los niños es una cama). Por supuesto, muchachos, la muñeca necesita hacer una cuna, luego pueden dejarla (la maestra hace una cama de muestra, involucrando activamente a los niños en la actividad).
- ¿Qué partes del material de construcción seleccionaremos?
- ¿Qué debemos poner en la base de la cuna?
-¿Son estables estas piezas?
- ¿Cuál es el detalle principal de la cuna?
- ¿Son estables los ladrillos?
- ¿Se sentirá cómoda la muñeca en una cuna así? ¿Suave? ¿Duro? ¿Qué le falta a nuestra cuna? (lecho).
- ¿Vamos a hacer la cama? Entonces la muñeca quedará suave, cálida y acogedora.
- Ahora haz las mismas camas para tus muñecas. Y yo te ayudaré (los niños están construyendo)
- Comprueba si tus cunas son seguras. Debemos tener cuidado de que los muñecos no se caigan y se lastimen. Acuesta tus muñecas.
Ahora la muñeca tiene una cuna.
Podrás dormir cómoda y dulcemente en él.
Nuestros muchachos tienen manos hábiles
Las muñecas dicen gracias.
Es bueno, como duerme una muñeca.
Déjala tener un dulce sueño.
Deja que la muñeca se recupere y descanse en paz.
Mientras los chicos dan un paseo
- Vamos, niños, rápido, vístanse para salir a caminar.
Modelado GCD
"Galletas para una muñeca enferma"
Tareas: Enseñe a los niños a hacer rodar bolas de plastilina con movimientos circulares de las manos; aplanar la pieza de trabajo con todos los dedos; desarrollar interés en trabajar con plastilina; identificar un objeto redondo; Desarrollar la motricidad fina de los dedos.
Material : Plastilina amarilla, plato de plástico, muñeco.
Recepción de escultura. Aplastamiento.
Mover
Educador.
¡Mi muñeca Masha está muy enferma!
No quiere comer papilla, los ojos grandes no miran.
No sale conmigo. ¡Necesitamos llamar al médico!
Pero de repente la muñeca dijo en voz baja: "Estoy molesta: ¡me comí todas las galletas!"
Educador. Chicos, a la muñeca Masha le encantan las galletas. Invitémosla a comer galletas. Quiero hornear galletas redondas. Para que quede limpio y hermoso, debes hacerlo correctamente. Antes de comenzar la tarea, estiremos los dedos (los niños los doblan uno por uno):
Este dedo quiere dormir, este dedo saltó a la cama,
Este dedo ha dormido una siesta, este dedo ya se ha quedado dormido,
Mantén el dedo quieto, no despiertes a tus hermanos.
Los dedos se levantaron, ¡hurra! Es hora de que esculpamos. (los niños se sientan y hacen su trabajo)
Educador. Primero, haga una bola con un trozo de plastilina y luego aplánela (mostrando técnicas para hacer bolitas de plastilina y aplanarlas). Los niños realizan movimientos circulares con las palmas y luego aplanan las piezas de trabajo. (Durante el proceso de escultura, el profesor controla los métodos de trabajo y ayuda a los niños que tienen dificultades para realizar la tarea).
Educador. Esa es la cantidad de deliciosas galletas que horneaste. Come galletas Masha. Está delicioso (los niños repiten las palabras después de la maestra). Masha comió deliciosas galletas y se puso alegre.
Zubkova Ekaterina Dmítrievna
Resumen de GCD para familiarización con el medio ambiente. Examen de ilustraciones sobre la profesión médica (segundo grupo junior)
Objetivo: formación de las ideas de los niños sobre el trabajo doctor.
Tareas:
Educativo: Aclarar el conocimiento de los niños sobre el trabajo. doctor.
Educativo: cultivar una actitud solidaria hacia a los que están alrededor.
De desarrollo: formar una actitud positiva hacia profesión médica.
trabajo de vocabulario:
Enriquecimiento de vocabulario: paciente, fonendoscopio, prescribir, prescribir.
Activando el diccionario: hospital, doctor, cariñoso, atento.
Trabajo preliminar: Conocer a la enfermera, leer "Aibolit" K. Chukovsky
Instalaciones: Ilustraciones« Doctor» , "Maleta doctor» , oso de juguete
Métodos: Momento sorpresa, situación problemática, mirando ilustraciones, preguntas para niños, valoración positiva del profesor.
parte motivacional Educador: - Chicos, miren quién vino a visitarnos hoy. Saludemos a Mishka.
Oh, chicos, Mishka está un poco triste. ¿Qué te pasa, Mishka? Chicos, Mishka dice que le duele la garganta. Chicos, ¿qué deberían hacer en este caso? D.: - tenemos que ir a doctor!
V.: ¡Sí, Mishka! ¿Por qué no vas a doctor? ¿Qué? ¿Tienes miedo? ¡Tipo! ¡El oso le tiene miedo al doctor! ¿Cómo podemos ayudarlo?
Los niños expresan sus opciones.
V.: Mira, tengo fotos del hospital para ti y para Mishka. Vamos a verlos y vamos a decirle a Mishka¿Cómo trabaja un médico?
Parte principal Mira la foto, ¿quién es el doctor aquí? ¿Qué está usando? ¿Qué tipo de dispositivo tiene en el cuello?
¿Cómo examina un médico a un paciente? El doctor pregunta primero., lo que preocupa al niño, luego examina al paciente, escucha y mide la temperatura. Habiendo descubierto que el niño tiene dolor, el medico prescribe el tratamiento, es decir, prescribe medicamentos.
Los médicos también aconsejan hacer ejercicios, ¡hagamos una pausa y calentemos!
Niñas y niños / manos en el cinturón
Saltar como pelotas/salto rítmico
Pisotear con el pie, / pisotear con el pie
Manos aplauden / aplauden
Ojos parpadeantes, manos en el cinturón y entrecerrar los ojos rítmicamente.
Después descansan. /manos abajo
Y tengo otra foto para ti, ¿mira lo que muestra? -Maleta doctor. ¿Qué hay en tu maleta? doctor? ¿Para qué sirve un termómetro/jeringa/algodón? ¿Cómo escuchará el médico al paciente?
¡Tipo! ¡Cuánto sabes ya sobre los médicos! Dime, ¿cómo trata un médico a los pacientes? (con cuidado, con atención)¿Y qué tipo de médico? (amable, cariñoso)
Parte final - Verás, Mishka, ¡qué médicos! ¿Realmente no da miedo en absoluto?
Bien hecho chicos, hablan mucho de médicos. dijo que Mishka ha dejado por completo de tener miedo y ahora definitivamente mostrará su dolor de garganta doctor.
Publicaciones sobre el tema:
GCD "Profesiones de la empresa Chernomorneftegaz". (grupo senior) Contenido del programa: Desarrollo cognitivo: introducción a las profesiones.
Resumen del ocio de educación física en el grupo senior “Todas las profesiones son necesarias, todas las profesiones son importantes” Objetivos: Área educativa “Salud” - mantener y fortalecer la salud física y mental de los niños; - educación cultural.
Resumen de la actividad educativa integrada “Todas las profesiones son importantes, todas las profesiones son necesarias” en el grupo medio Tema del GCD: “Todas las profesiones son importantes, todas las profesiones son necesarias”. Dirección de educación y desarrollo (ámbito educativo): desarrollo cognitivo(.
Resumen de actividades educativas para fortalecer ideas sobre el verano en niños con discapacidad (grupo senior) Objetivo: Reforzar la idea que tienen los niños del verano. Aprenda a mostrar el invierno y el verano en imágenes. Tareas: 1) continuar familiarizando a los niños con las señales.
Resumen de actividades educativas para el grupo intermedio sobre el desarrollo del habla "Observando las ilustraciones de Yu Vasnetsov". Objetivos: evocar en los niños una respuesta emocional a las canciones infantiles y el deseo de escucharlas; realizar movimientos en el juego de acuerdo con el texto; atentamente.
Resumen de GCD en el grupo superior de jardín de infantes "Todas las profesiones son importantes, todas las profesiones son necesarias" Metas: 1. Ampliar la comprensión de los niños sobre las profesiones de los adultos. 2. Ampliar y activar el vocabulario sobre el tema “Profesiones” 3. Desarrollar el diálogo.
Resumen de la lección para el grupo intermedio sobre cómo introducir a los adultos al parto. Tema: “Profesiones importantes”. Meta: Enseñar y generalizar el conocimiento de los niños sobre la labor del médico y algunas de sus acciones laborales. Amplíe su vocabulario con terminologías médicas.
MADOU PGO "Jardín de infancia nº 63 de tipo combinado"
Proyecto de educación laboral de niños en edad preescolar.
Tema del proyecto: Introducción a la profesión médica.
Desarrollador: Udilova I.N.
Tipo de proyecto: informativo.
Tipo de proyecto: grupo
Participantes : Niños del grupo “Estrellas” de 4 a 5 años, profesores, padres.
Término: 01.02.16 – 05.02.16
2016
RELEVANCIA DEL PROYECTO:
Esto se debe al hecho de que permite a los niños en edad preescolar enriquecer al máximo sus conocimientos e ideas sobre el trabajo de los adultos.
La familiarización con las actividades laborales de los adultos es crucial para la formación de las ideas iniciales del niño sobre el papel del trabajo y la importancia de las profesiones en la vida de la sociedad. Sin embargo, se necesita una orientación reflexiva en el proceso de desarrollar el conocimiento de los niños sobre el trabajo de los adultos.
Los profesores preparan a los niños para que a su debido tiempo (por muy lejano que parezca) puedan entrar con valentía en una vida independiente. Por ello, a futuro se marcan los siguientes objetivos:
crear conciencia de que el trabajo y el trabajo ocupan un lugar muy importante en la vida de las personas, que el trabajo es esencialmente la base de la vida;
fomentar un sentido de respeto por los trabajadores y los resultados de sus actividades;
conocimiento de representantes de determinadas profesiones, las particularidades de su trabajo: las habilidades laborales que desempeñan, el desarrollo de sus habilidades laborales.
PROBLEMA: Los niños no tienen conocimientos suficientes sobre las profesiones de las personas.
OBJETIVO: Enriquecer las ideas de los niños sobre la profesión médica.
TAREAS:
Fomentar un sentido de respeto por el trabajo de los adultos y el deseo de brindar asistencia;
Enriquecer el vocabulario introduciendo a los niños en los temas necesarios en el trabajo de un médico.
Crear condiciones para consolidar ideas sobre las acciones laborales realizadas por adultos, sobre los resultados del trabajo, sobre el equipamiento.
formar en los niños la experiencia básica de las acciones profesionales;
Desarrollar una comprensión de la necesidad de cuidar la salud, protegerla, aprender a estar sano y llevar un estilo de vida saludable.
Incrementar la alfabetización de los padres en materia de educación y promoción de la salud de los niños en edad preescolar.
PREDECIR EL RESULTADO :
Adquirir conocimientos sobre la profesión médica;
Formación de una actitud solidaria hacia el trabajo de los adultos;
Los niños saben cuál es la profesión de médico y qué hace, qué necesita para trabajar.
Formación y manifestación de competencias para preservar la salud;
Promoción de la salud de los niños.
Integración de contenidos de áreas educativas.
Desarrollo cognitivo.
Visualización y discusión de la caricatura sobre el doctor Aibolit.
Excursión al campo de entrenamiento físico;
Desarrollo social y comunicativo.
Actividad de juego:
Juego de rol“Hospital”, “La muñeca Katya se enfermó”,
Tareas. Roles. Acciones de juego. Desarrollo de la trama. Material. Diccionario
"Hospital".Médico – especialista (Doctor). Conduce una cita, escucha, mira la garganta, toma la temperatura, prescribe un tratamiento. Escribe una receta. Da consejos. Emite bajas por enfermedad.
Enfermero.Sigue las órdenes del médico. Da inyecciones, pone frascos, tiritas de mostaza. Ayuda al médico. Charlas con pacientes. Escribe instrucciones para el examen. Lava herramientas.
Paciente.Viene a ver a un médico con cupón y tarjeta médica. Él cuenta y muestra lo que duele. Pide prescribir tratamiento. Sigue todos los consejos y prescripciones del médico. Concierta una cita con un médico.
Juego de rol basado en una historia."Farmacia"
Presente a los niños el papel del farmacéutico, el cajero y los visitantes de la farmacia, enséñeles cómo realizar acciones del juego y siga su secuencia. Un vendedor en un quiosco de farmacia dispensa medicamentos según la prescripción médica.
Materiales: caja registradora, “dinero”, vitrina de farmacia con diversos medicamentos y artículos de higiene personal, una bata blanca de farmacéutico, recetas, fotografías de medicamentos, artículos para el cuidado del paciente..
Desarrollo del habla
Conversaciones: "¿Qué hacen los padres?"
“Sobre la profesión de médico, enfermero”;
"Quien cura a los enfermos"
Desarrollo artístico y estético.
Introducción a la ficción
Lectura de poemas: K. Chukovsky “Aibolit”, V. Berestov “Sick Doll”, E. Blaginina “Sick Bunny”,
Discusión de tramas., comportamiento
Desarrollo fisico
Conversaciones: “Actitud hacia una persona enferma, “Microbios y virus”, “Salud y enfermedad”, “Higiene personal”, “Vitaminas y productos saludables”,
Trabajando con los padres:
Diseño de un stand informativo. : “Organización de un juego de rol”
Exhibición "Doctor visitante Aibolit"
Involucrar a los padres en la producción de atributos y disfraces para el juego de rol “Hospital”
Consultas:
Conversaciones “Cuidando el cuerpo de un niño”, “Qué zapatos llevar”
Implementacion de proyecto
Etapa preparatoria.
- Presentar a los padres el tema del proyecto.
- Realizar consultas para padres:“La importancia del régimen en la crianza de los hijos”, “Más atención a la postura de los niños”; “Vestimos a los niños según el clima”
Realizar una encuesta a los niños.
¿Qué sabemos sobre la profesión de médico?
¿Dónde puedo informarme sobre esta profesión?
Actividades conjuntas entre adultos y niños.
Etapas del proyectoActividades
Nivel 1
Formulación del problema
1. Conversación "¿Qué hacen tus padres?"
2. Conversación “¿Qué hace mamá cuando me enfermo?
3. Conversación sobre la profesión de médico (¿Qué sabemos sobre la profesión de médico? ¿Dónde puedo aprender sobre esta profesión?)
Etapa 2
Desarrollo del proyecto
1. Desarrollo de actividades propuestas para la implementación del proyecto.
2. Una selección de ficción sobre el tema del proyecto.
Implementacion de proyecto
1. Desarrollo artístico y estético
Introducción a la ficción:
Lectura de poemas: K. Chukovsky “Aibolit”, V. Berestov “Sick Doll”, E. Blaginina “Sick Bunny”. Discusión de tramas., comportamiento.
Modelado de “Vitaminas”, “Frutas saludables”
Diseño “Construcción de un hospital, farmacia”
Actividad musical Escucha: P. Tchaikovsky “La enfermedad de la muñeca”
2. Desarrollo cognitivo.
Mirando ilustraciones “Profesiones”
Ver y discutir una caricatura sobre el doctor Aibolit,
Juegos para desarrollar la atención y el pensamiento: “La cuarta rueda”, “Lo que falta”
Excursión al campo de entrenamiento físico.
3. Desarrollo del habla
Conversaciones: “Sobre la profesión de médico, enfermera”;
"Quien cura a los enfermos"
“¿Qué hace mamá cuando estoy enfermo?”
"¿Qué necesita un médico para trabajar?"
"Hablar de una nutrición adecuada";
Escribir una historia descriptiva sobre deportes; Examen de los cuadros: “De paseo”, “Hacemos deporte”, “Cómo cepillarse los dientes correctamente”, “Nos lavamos la cara”;
4. Desarrollo social y comunicativo
Juego de rol"Hospital",
"La muñeca Katya está enferma"
"Farmacia"
5. Desarrollo físico
ejercicio mañanero; actividades al aire libre, juegos deportivos, ejercicios físicos, medidas preventivas del pie plano y malas posturas, educación física (interior);
Conversaciones: “Actitud hacia una persona enferma, “Microbios y virus”, “Salud y enfermedad”, “Higiene personal”, “Vitaminas y alimentos saludables”
Etapa 3
presentación del proyecto
Evento final del proyecto:
GCD: “Introducción a la profesión de médico”
Etapa 4
Resumiendo (reflexión)
Diseño de la exposición “Doctor visitante Aibolit”
Conversación “¿Qué novedades hemos aprendido sobre la profesión de médico?”
Como resultado del trabajo realizado, los niños mostraron los siguientes resultados:
Adquirió conocimientos sobre la profesión médica;
Han desarrollado una actitud solidaria hacia el trabajo de los adultos;
Los niños saben cuál es la profesión de médico y qué hace, qué necesita para trabajar.
Resumen de la lección para el grupo intermedio."Introducción a la profesión médica"
Meta: Esclarecer y generalizar el conocimiento de los niños sobre la labor del médico y algunas de sus acciones laborales”.
Objetivos: Enriquecer las ideas de los niños sobre la labor del médico y el vocabulario infantil.
De desarrollo: Desarrollar la atención, la memoria, el pensamiento.
Educativo: Cultivar el respeto y el interés por el trabajo de los adultos, es decir, los médicos, y cuidar su salud.
Equipos y materiales: muñeca, grabadora con unidad flash, computadora portátil.
Progreso de la lección: Se enciende el llanto del niño. Hay una muñeca en el suelo. Los niños reaccionan al llanto.
V-l: chicos, ¿quién es este que llora? (Hay una muñeca en el suelo)
La muñeca tropezó con los juguetes esparcidos y se lastimó, recojamos los juguetes y la tratemos.
(coleccionar juguetes)
V-l: ¿Cómo podemos tratar a la muñeca? (Respuestas de los niños)
Démosle un masaje:
Para evitar que te duela la garganta, la acariciaremos con valentía,
Para evitar toser y estornudar nos frotaremos la nariz.
También nos frotaremos la frente y nos sujetaremos la palma con una visera.
Lo sabemos, lo sabemos, sí, sí, sí, ¡no nos importa un resfriado!
P: El muñeco se golpeó la pierna, ¿cómo vamos a tratar la pierna? (Respuestas de los niños)
Llevémosla al médico.
¿Qué crees que hace un médico?
¿Cómo beneficia a las personas?
¿Qué instrumentos utiliza el médico? (jeringa, termómetro, fonendoscopio, cuchara)
Mostrar y discutir una presentación sobre un médico.
V-l: ¿Quién controla tu salud en el jardín de infancia?
¿Cómo debería ser un médico? (amable, amigable...)
¿Cómo llamar a un médico? (Respuestas de los niños - por teléfono)
¿Qué deberías decir por teléfono?
Juego de rol "Hospital".
