Compliquons un peu la tâche. J'écrirai des phrases en anglais, dans lesquelles les pronoms de la première et de la troisième personne au singulier et au pluriel et les noms sont entre parenthèses. Développez les crochets et mettez les pronoms dans la bonne casse. Traduisez les phrases en russe. À la fin de l'exercice, j'écrirai les phrases correctes pour que vous puissiez vous tester. Je pense qu'il n'y aura pas de difficultés de traduction.

1. Traduisons ces articles en anglais.

2. Qu'il insiste sur sa décision.

3. Laissez (la secrétaire) taper les lettres et envoyez-les immédiatement.

4. Laissons (ils) prêter attention à ce que j'ai dit.

5. Que (Anna) me pardonne de ne pas lui avoir écrit.

6. Laissez (elle) mettre un manteau. Il fait très froid dehors.

7. Laissez (votre ami) chercher un emploi.

8. Laissons (je) régler la question moi-même.

9. Laissez (Tom) s'occuper de ces documents immédiatement.

10. Laissons (ils) échanger des idées.

11. Laissez (elle) garder son engagement.

12. Laissons (mes enfants) jouer au football dans la cour.

13. Demandons (nous) le chemin de la gare.

14. Laissez (je) vous expliquer cette règle.

15. Laissez (les chiens) courir dans le champ.

16. Laissons (ils) apprendre à mieux se connaître.

17. Que (chacun de ces étudiants) consacre tout son temps aux études.

18. Laissez (Marie) parler de mémoire.

19. Qu'il persuade sa sœur de voir le médecin immédiatement.

20. Laissez (votre frère) prendre des mesures pour améliorer la situation.

21. Faisons (nous) un autre essai.

22. Laissons (ils) répondre à toutes ces questions.

23. Laisse (sa grand-mère) être, ne la dérange pas.

24. Voyons (je) vois - où ai-je laissé ma clé?

25. Qu'il prenne rendez-vous avec le médecin.

26. Laissons (George et sa femme) prendre soin de leurs neveux.

27. Laissons (ils) faire de leur mieux pour améliorer la position.

28. Laissons (un de ces pupuls) me chercher mes joues.

29. Qu'elle félicite son enfant pour sa grande aide.

30. Vérifions (nous) tous ces chiffres.

31. Laissez (ces étudiants) se préparer à l'examen d'anglais.

32. Qu'ils retournent à leur place.

33. Laissez (sa sœur) tenir sa promesse.

34. Laissez (George) choisir des livres dans la bibliothèque.

35. Laissez (il) réserver une table dans un restaurant.

36. Félicitons (nous) à Tom pour son mariage.

37. Laissez (le médecin) examiner votre frère.

38. Laissez (elle) choisir un cadeau pour sa grand-mère.

39. Qu'ils restent là où ils sont.

40. Laissons (certains d'entre eux) découvrir où il habite.

41. Laissez (votre tante) prendre un taxi.

42. Gardons (nous) la loi.

43. Laissons (le professeur) comparer la traduction de Jean avec la mienne.

44. Laissez (nous) remonter le moral à Ann.

45. Invitons (nous) nos voisins à la fête.

46. \u200b\u200bFaites (je) savoir quand vous venez.

47. Laissez (elle) partir. Elle n'est pas à blâmer.

48. Laissons (nous) déjeuner dans le jardin.

49. Laissez (Jim) dire ce qu'il veut

50. Laissez (mes amis) prendre quelques photos.

Je vais développer les parenthèses et utiliser les pronoms dans le bon cas.

1. Traduisons ces articles en anglais.

2. Laisse-le insister sur sa décision.

3. Laissez la secrétaire taper les lettres et envoyez-les immédiatement.

4. Laissez-les prêter attention à ce que j'ai dit.

5. Laisse ann pardonner moi de ne pas lui avoir écrit.

6. Laisse-la mettre un manteau. Il fait très froid dehors.

7. Laissez votre ami chercher un travail.

8. Laisse moi régler la question moi-même.

9. Laisser Tom s'occuper de les documents à la fois.

10. Laissez-les échanger d'idées.

11. Laissez-la garder son engagement.

12. Laisse mes enfants jouer football dans la cour.

13. Demandons le chemin de la gare.

14. Laisse-moi expliquer cette règle à vous.

15. Laisse les chiens courir sur le terrain.

16. Faites-leur savoir les uns les autres mieux.

17. Laissez chacun de ces élèves consacrer tout son temps à leurs études.

18. Laisse Marie parler de mémoire.

19. Laissez-le persuader sa sœur pour voir le médecin à la fois.

20. Laisse ton frère faire des pas pour améliorer la position.

21. Réessayons.

22. Laissez-les répondre toutes ces questions.

23. Que sa grand-mère soit; ne la dérange pas.

24. Laisse moi voir - où ai-je laissé ma clé?

25. Laissez-le prendre rendez-vous avec le docteur.

26. Laisse George et sa femme s'occuper de leurs neveux.

27. Laissez-les faire de leur mieux pour améliorer la position.

28. Laissez un de ces élèves aller chercher moi mes lunettes.

29. Laisse-la louer son fils pour avoir été très utile.

30. Allons vérifier tous ces chiffres.

31. Laissez ces élèves se préparer Examen d'anglais.

32. Laisse-les revenir à leur place.

33. Laisse sa suster garder sa promesse.

34. Laissez George choisir quelques livres dans la bibliothèque.

35. Laissez-le réserver une table dans un restaurant.

36. Félicitons Tom pour son mariage.

37. Laissez le médecin examiner ton frère.

38. Laisse-la choisir un cadeau pour sa grand-mère.

39. Laissez-les rester où ils sont.

40. Laissons certains d'entre eux découvrir Où il vit.

41. Laisse ta tante prendre un taxi.

42. Gardons la loi.

43. Laisser l'enseignant comparer Traduction de John avec la mienne.

44. Réconfortons Ann.

45. Invitons nos voisins à la fête.

46. Faites le moi savoir quand vous venez.

47. Laissez-la partir. Elle n'est pas à blâmer.

48. Allons déjeuner dans le jardin.

49. Laisse Jim dire Ce qu'il veut.

50. Laisse mes amis prendre quelques photographies.

Matière dans de telles propositions est absent.

Forme renforcée.Auxiliaire faire peut également être utilisé sous la forme affirmative de l'humeur impérative pour renforcer émotionnellement la demande:

Vous addictif.L'offre est adressée à la 2ème personne. Bien que le pronom tu, indique cette personne, n'est généralement pas mentionnée dans l'offre incitative; sa présence donne à la proposition d'incitation une touche d'irritation émotionnelle:

Si deux verbes sont utilisés, alors entre eux est mis et:

Les adverbes toujours est toujours et jamais jamais sont placés avant un verbe sémantique.

Lorsque l'orateur exprime le désir d'accomplir l'action lui-même après laisser le pronom est utilisé moi (bien qu'il soit à noter que ce formulaire n'a pas du tout de sens impératif):

La forme négative est formée soit en fixant une particule négative ne pas avant un verbe sémantique, ou en utilisant ne pas (ne pas) - alors la négation est dirigée vers le verbe laisser, qui dans ce cas conserve complètement sa signification comme " permettre, autoriser":

Des exercices

Exercice 10.1

Exprimez votre demande par modèle: John, ferme la porte, s'il te plaît.

1) Bob pour vous appeler après cinq heures.

2) Demandez à Mary de lui acheter un cadeau.

3) Dites à Nelly d'apporter le livre à la bibliothèque.

4) Dites à la secrétaire de taper des papiers aujourd'hui.

5) Demandez à Pierre de m'acheter du pain.

Exercice 10.2

En développant les parenthèses, mettez les pronoms dans le cas souhaité:

1. Discutons (nous) de ces questions ce matin.

2. Laissez (il) traduire les lettres de l'allemand en russe.

3. Laissons (je) aller le voir après les cours de ce soir.

4. Laissez (ils) donner les livres à la bibliothèque à temps.

5. Laissez (elle) réviser tous les mots de la deuxième leçon.

6. Lisons (nous) un livre sur notre ville.

Exercice 10.3

Traduire en anglais:

1) Ne mangez pas autant de crème glacée.

2) Ne sortez pas sans chapeau.

3) Restez pour regarder le programme TV avec nous.

4) Demandez à Nick d'apporter le dictionnaire.

5) Invitez-les à visiter.

6) Traversez la rue uniquement à une intersection.

7) Ramène-moi à la maison.

8) Ne vous disputez pas avec vos parents.

9) Ne m'interrompez pas.

Exercices et tests de contrôle

Exercice 10.4

Répondez en suivant l'exemple: «Votre ami veut venir à cinq aujourd'hui». "Laisse le venir."

1. Il aimerait lire ce livre.

2. Votre fils veut aller au cinéma aujourd'hui.

3. Votre fille veut regarder la télé ce soir.

4. Les amis de mon fils veulent jouer aux échecs chez moi.

5. Vos enfants veulent aller à la campagne pour le week-end.

Exercice 10.5

Faites des phrases selon le modèle en utilisant ces mots:

Échantillon: Allons-y pour une promenade, allons-nous?

ouvrir, fermer, aller au bord de mer, aller en bus olley-bus), faire une partie d'échecs, téléphoner, aller au cinéma (théâtre, country), jeter un œil à

Exercice 10.6

Faire une demande:

1) Demandez à Nick de ne pas parler si fort.

2) Demandez à votre mère de ne pas se lever tôt demain.

3) Dites à Ann de ne pas lire au déjeuner.

4) Dites-lui de ne pas lui envoyer de télégramme.

5) Dites à Susie de ne pas être aussi tard.

6) Demandez à Janet de ne pas gaspiller d'argent en sucreries.

Exercice 10.7

Traduisez les phrases en anglais:

1) Dites-lui de servir du café.

2) Demandez-lui de traduire la lettre.

3) Demandez au policier où se trouve le courrier.

4) Réfléchissez avant de répondre.

5) Ne mangez pas beaucoup la nuit.

6) Ne remettez pas à demain ce que vous pouvez faire aujourd'hui.

Exercice 10.8

1) Ouvrons une fenêtre dans la pièce.

2) Qu'il parle de la Russie à ses amis anglais.

3) Laissez-moi vous aider avec la traduction du télégramme.

4) Demandez-leur de lire et de discuter de ce livre.

5) Demandez aux enfants de passer le samedi et le dimanche suivants à l'extérieur de la ville.

6) Prenons un taxi, d'accord?

7) Laissez-le rencontrer la délégation.

8) N'allons pas à une conférence sur la littérature allemande ce soir.

9) Permettez-moi d'emprunter mes livres.

Test - minimum 10

1. Faites des déclarations négatives:

1) Laissez-le lire!

2) Appelez John!

4) Laissez-les jouer le jeu!

5) Répondez au téléphone!

6) Allez à l'école!

8) Laissez-la choisir le code!

2) Appuyez sur la touche!

1) Laissez-la montrer son rapport au patron.

2) Lisez ce livre aux enfants.

3) Apportez-moi ce jeu.

4) Envoyons-leur ce message.

5) Achetez-lui un gâteau.

6) Faites-les venir plus tard.

Test 10

1. Remplacez les pronoms en utilisant l'indication entre parenthèses:

1) Allons acheter un gâteau (elle)

2) Écrivons une lettre (he)

3) Choisissons un code (ils)

4) Allons à la bibliothèque (elle)

5) Aidons-le (I)

2. Traduire en anglais:

1) Appelez votre maman.

2) Laissez-le nous réveiller tôt le matin.

3) Allons quelque part ce soir.

4) Laissez-moi prendre mon stylo.

5) Achetons une nouvelle voiture.

6) Prenons un taxi.

7) Viens ici.

8) Qu'il apporte du pain.

9) Ouvrons la fenêtre de la pièce.

10) Laissez Sasha aller au magasin.

11) Laisse mon frère raconter cette histoire.

12) Ne buvez pas de jus froid.

Dans le processus de communication, il est difficile de se passer de formes de discours incitatives. Afin de transmettre le message nécessaire à l'interlocuteur et de le faire agir, des verbes impératifs sont utilisés. Leur utilisation suppose la présence d'un certain ordre de mots dans une phrase et une coloration émotionnelle obligatoire.

Comment l'humeur impérative est-elle formée et utilisée?

L'anglais a les humeurs subjonctif, indicatif et impératif. Pousser le destinataire à effectuer des actions spécifiques, la gestion des verbes impératifs porte une charge sémantique différente.

Dans les modèles de discours incitatifs, de nombreuses méthodes de stimulation de l'activité sont utilisées:

• demande;
• conseil;
• avertissement;
• interdire;
• ordre;
• compte rendu.

Les tours de parole avec une humeur impérative ne contiennent généralement pas de sujet, et le prédicat est exprimé par un verbe sous une forme indéfinie sans la particule «à».

L'infinitif (n.f.)	Transfert		Transfert
regarder	regardez	Regardez là!	Regardez!
pour écrire	écrire	Écrire!	Écrire!
faire	faire	Fais le!	Fais le!
écouter	ecoutez	Écoute moi!	Écoute moi!
obtenir	recevoir	Sors d'ici!	Sors d'ici!

La construction de la forme interrogative de l'humeur impérative est rarement faite, par conséquent, beaucoup, à tort, pensent que la grammaire anglaise ne prévoyait pas cette option.

Il est impossible de parler simplement en utilisant les verbes auxiliaires «faire» ou «faire» lors de l'utilisation de tours de parole motivationnels. La question sera formée en utilisant le verbe modal "shall". Il appartient au type d'impératif-permissif.

L'humeur impérative (humeur impérative)	Transfert	Phrase interrogative	Transfert
Reste ici!	Restez sur place!	Dois-je (nous) rester ici?	Dois-je (nous) rester sur place?
Asseyez-vous!	Asseyez-vous!	Dois-je (nous) m'asseoir?	Dois-je (nous) m'asseoir?
Lis!	Continuer à lire!	Dois-je (nous) lire?	Dois-je (nous) lire?
Achète-le!	Achète-le!	Dois-je (nous) l'acheter?	Dois-je (nous) acheter?
Donne moi ça!	Donne le moi!	Dois-je (nous) vous donner cela?	Dois-je (nous) vous donner (vous) ceci?

Pour ajouter une politesse supplémentaire à l'humeur impérative, le mot est mis à la première ou à la dernière place de la phrase "S'il vous plaît s'il vous plaît"... Étant à la tête d'une phrase, il ne nécessite pas de séparation par virgule. Lorsqu'il est situé à la fin du renouvellement de la parole, la situation est exactement le contraire.

Parfois, un verbe et un nom ont la même orthographe, ce qui crée des difficultés pour la perception correcte de l'information. Lors de la détermination de la différence entre ces parties du discours, il convient de prêter attention à l'objet direct, qui doit être situé immédiatement après le prédicat dans des phrases d'humeur impérative.

Types d'humeur impérative

En plus du simple affirmatif, il existe des phrases impératives avec une forme de construction inhabituelle. Ils comprennent des verbes auxiliaires et d'autres inclusions vocales obligatoires. Ils sont utilisés pour donner la couleur émotionnelle souhaitée.

Il existe quatre formes supplémentaires de l'humeur impérative:

1. Négatif;
2. Poli;
3. Renforcé;
4. Avec un appel.

forme négative

Des phrases impératives négatives sont utilisées pour indiquer les actions qui ne devraient pas être prises.

Lors de la construction de cette forme de discours, le verbe auxiliaire do est utilisé en combinaison avec la particule not. La construction ne pas (ne pas) est placée en tête du renouvellement de la parole, suivie du prédicat sous une forme indéfinie, sans la particule à.

	Transfert
Ne parlez pas avec lui!	Ne lui parlez pas!
Ne me laisse pas seul!	Ne me laisse pas seul!
Ne me mens pas!	Ne me mens pas!
Ne touchez pas à ce livre!	Ne touchez pas à ce livre!
Ne lui donnez pas vos cadeaux!	Ne lui donnez pas vos (vos) cadeaux!

Le verbe indépendant «être» perd son indépendance dans les phrases négatives à humeur impérative. Ils l'utilisent en conjonction avec la construction «ne pas».

Impératif négatif	Transfert
N'aie pas peur!	Ne vous inquiétez pas (soyez)!
Ne soyez pas en retard!	Ne soyez pas en retard!
Ne sois pas ennuyeux!	Ne sois pas ennuyeux!
Ne soyez pas idiot!	Ne soyez pas idiot!
Ne sois pas une petite fille! Tu es un grand garçon.	N'agis pas comme une petite fille! Tu es un grand garçon!

Forme polie

En plus du mot «s'il vous plaît», dans les phrases d'encouragement, pour adoucir et donner de la politesse, utilisez une forme de discours similaire à une question de division. La construction de cette construction se fait en utilisant la forme affirmative ou négative du verbe auxiliaire "Volonté" ainsi que le pronom "vous".

Un point d'interrogation à la fin d'une phrase, dans une lettre, donne un ton poli à la commande.

Impératif poli	Transfert
Donnez-moi votre main, n'est-ce pas?	Donnez-moi votre main, s'il vous plaît!
Aidez-la avec son sac, d'accord?	Aidez-la avec son sac, s'il vous plaît!
Lisez les prévisions météo, n'est-ce pas?	Veuillez lire les prévisions météo!
Apporte mon café, tu veux?	Apportez-moi mon café, s'il vous plaît!
Fermez la fenêtre, d'accord?	Ferme la fenêtre s'il te plaît!

Cette forme de discours ne semble être qu'un dérivé de la question de la division. Le choix entre «volonté» et «ne sera pas» est arbitraire et ne s’explique par rien.

Forme renforcée

Auxiliaire "Faire" rarement présent dans des phrases à connotation affirmative. Son utilisation au début d'une phrase impérative aide à donner à la phrase des émotions plus vives et augmente également considérablement le poids du prédicat principal. Cela met une pression supplémentaire sur l'interlocuteur.

	Transfert
Asseyez-vous!	Asseyez-vous!
Réveillez-vous!	Réveille-toi réveille-toi)!
Tais-toi!	Tais-toi!
Ouvrez les yeux!	Ouvre tes yeux!
Parlez-nous-en!	Dis nous à propos de cela!

La forme renforcée exprime clairement les connotations émotionnelles de l'humeur impérative, mais elle n'indique pas toujours l'irritation de l'orateur. Il est parfois utilisé pour dire des phrases encourageantes.

Afin de véhiculer la colère, le mépris ou la déception dans une phrase impérative, le verbe «juste» est mis au début de la phrase:

Un impératif plus fort	Transfert
Simplement fais-le!	Simplement fais-le!
Écrivez juste une lettre!	Écrivez juste une lettre!
Allez avec lui!	Allez avec lui!
Conduisez une voiture!	Conduisez la voiture!

Formulaire de candidature

Parfois, dans les phrases impératives, il y a s'adressant à l'interlocuteur. Il peut être situé dans n'importe quelle partie de la phrase, plus souvent au début ou à la fin. Cette technique est utilisée pour désigner avec précision une personne ou un groupe de personnes devant effectuer une action.

La lettre est toujours marquée par des virgules.

Humeur impérative avec appel	Transfert
Kate, arrête de t'inquiéter!	Kate, arrête de t'inquiéter!
Reste à la maison, Mike!	Reste à la maison Mike!
Ferme la fenêtre, Mary, et va dans la cuisine!	Ferme la fenêtre, Mary, et va dans la cuisine!
Fais tes devoirs, Ben!	Fais tes devoirs, Ben!
Ann, lis le livre!	Ann, lis le livre!

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Construction c Let

Le verbe «laisser» est traduit en russe par «induire, permettre, forcer».

Il apparaît souvent dans des phrases impératives. La construction de modèles de discours motivants suppose l'emplacement du mot «let» au tout début de la phrase.

Il est suivi d'un objet direct indiquant la personne qui effectuera l'action. Habituellement, il s'agit d'un pronom ou d'un nom dans le cas objectif. Le verbe sémantique sous une forme indéfinie sans la particule «to» est le troisième de suite.

Si l'addition est présentée à la troisième personne, alors, une fois traduite en russe, la phrase commencera par le mot «let».

	Transfert
Laisse-la danser avec moi!	Laisse-la danser avec moi!
Laissez votre frère attendre dans cette pièce!	Laissez votre (votre) frère attendre dans cette pièce!
Laissez nos enfants regarder ce dessin animé!	Laissez nos enfants regarder ce dessin animé!
Laissez Mike lire les journaux!	Laissez Mike lire les journaux!
Laissez votre fils conduire la voiture!	Laissez votre (votre) fils conduire la voiture!

Souvent, le pronom «moi» est placé juste après le mot «laisser». La construction "laisse-moi" dans la version russe ressemble à "Let (-te) me ..." et "Come (-te) I ..."

L'impératif avec le verbe "laisser"	Transfert
Laisse-moi être ton mari!	Laisse-moi être ton mari!
Laissez-moi voir votre visage!	Laissez-moi voir votre visage!
Laissez-moi prendre ses bagages!	Allez, je vais prendre ses bagages!
Laisse-moi être un enfant!	Laisse-moi être un enfant!
Laissez-moi écrire l'essai!	Laissez-moi écrire un essai!

L'utilisation la plus courante du verbe "let" est une combinaison de celui-ci avec l'objet objectif "nous". «Laissez-nous» ou, en abrégé, «nous allons» symboliser l'implication du locuteur dans l'exécution des actions requises. Traduit par "Let's ..."

Prenons un exemple dans le tableau:

L'impératif avec le verbe "laisser"	Transfert
Venons-en au café de nos amis demain matin!	Allons au café de nos amis demain matin!
Achetons les billets d’avion pour le Costa Rica!	Achetons des billets d'avion pour le Costa Rica!
Vendons notre appartement au centre de la ville!	Vendons notre appartement au centre-ville!
Allons vers l'océan!	Passons à l'océan!
Rendons visite à votre frère au Japon!	Rendons visite à votre frère au Japon!

Pour les phrases impératives avec le mot «let», en utilisant le verbe auxiliaire «shall», vous pouvez poser une question qui ressemble à une invitation, par exemple:

L'impératif avec le verbe "laisser"	Transfert	Question avec le verbe auxiliaire "shall"	Transfert
Allons dans un pub!	Allons au pub!	Allons-nous aller dans un pub?	Allons-nous au pub?
Dansons!	Dansons!	Allons-nous danser?	Dansons?
Écoutons de la musique!	Écoutons de la musique!	Allons-nous écouter de la musique?	Écoutons de la musique?
Allons prendre un taxi!	Prenons un taxi!	Allons-nous prendre un taxi?	Allons-nous prendre un taxi?
Regardons une émission de télévision!	Regardons une émission de télévision!	Devons-nous regarder une émission de télévision?	Regardons une émission de télévision?

Humeur impérative dans le discours indirect

Le discours indirect sert à transmettre des informations racontées par des tiers dans leurs propres mots. Cette option de transmission des offres incitatives utilise verbes sous une forme indéfinie avec la particule "à" ou des tours infinitifs.

Discours direct	Transfert	Discours indirect	Transfert
"Restez à l'arrêt de bus!" dit sa mère.	"Reste à l'arrêt de bus!" - dit sa mère.	Sa mère a dit de rester à l'arrêt de bus.	Sa mère a dit de rester à l'arrêt de bus.
"Regardez-la", a dit notre professeur.	«Regardez-la», a dit notre professeur.	Notre professeur a dit de la regarder.	Notre professeur a dit de la regarder.
«Apportez votre tasse à la cuisine» a demandé mon père.	«Apportez votre tasse à la cuisine», a demandé mon père.	Mon père a demandé à apporter ma tasse à la cuisine.	Mon père m'a demandé d'emmener ma tasse dans la cuisine.
"Attention!", Cria-t-elle.	"Mise en garde! Elle a crié.	Elle a pleuré pour faire attention.	Elle a crié d'être prudente.
"Lisez ce poème", dit-il.	«Lisez ce poème», dit-il.	Il a dit de lire ce poème.	Il a dit de lire ce poème.

Si l'humeur impérative du discours direct est utilisée sous une forme négative, alors dans une narration indirecte, la particule "Non" viendra avant l'infinitif.

Discours direct	Transfert	Discours indirect	Transfert
«Ne faites pas de cadran! »Ordonna le patron.	"Ne faites pas de marché!" - a ordonné au patron.	Le patron a ordonné de ne pas faire de cadran.	Le patron a ordonné de ne pas conclure l'affaire.
«Ne me quitte pas», dit-elle.	«Ne me quitte pas», dit-elle.	Elle a dit de ne pas la quitter.	Elle a dit de ne pas la quitter.
«Ne restez pas seul», a dit mon ami.	«Ne sois pas seul», dit mon ami.	Mon ami a dit de ne pas rester seul.	Mon ami a dit de ne pas être seul.
«Ne le croyez pas!», A demandé ma femme.	"Ne lui fait pas confiance!" Ma femme a demandé.	Ma femme a demandé à ne pas le croire.	Ma femme a demandé à ne pas le croire.

Des exercices

Vous pouvez faire des exercices sur l'humeur impérative avec des réponses.

Conclusion

L'humeur impérative du verbe est une forme de discours importante, dont il est difficile de se passer dans le processus de communication. Son utilisation présuppose le respect d'une certaine structure de formation des phrases et des modes de leur utilisation.

Rappelles toi:

Matière dans de telles propositionsest absent ... Demande, commande, conseil, etc. s'adressent généralement à2ème personne unité. et plein d'autres Nombres. La phrase est prononcée en ton plus bas sur la dernière syllabe accentuée.

Parle-moi de ça.	Parlez-moi de ça.
Va au tableau!	Va au tableau!
Venez nous voir ce soir.	Viens) à nous ce soir.

forme négative exprimer l'interdiction d'agir, formé à l'aide d'un verbe auxiliairefaire et particule négativene pas. Au lieu de ne pas l'abréviation est généralement utiliséene pas [dount]:

Ne parlez pas!	Ne parlez pas)!
N'ouvre pas la porte.	N'ouvres pas la porte.
Ne l’écoute pas.	Ne l'écoutez pas.
Ne fumez pas ici!	Ne fumez pas ici!
Ne sois pas en colère contre moi.	Ne soit pas en colere contre moi.
Ne traversez pas la rue ici!	Ne traversez pas la rue ici!

Forme renforcée.Auxiliairefaire peut également être utilisé sous la forme affirmative de l'humeur impérative pour renforcer émotionnellement la demande:

Asseyez-vous.	Asseyez-vous.
Venez nous voir ce soir.	Assurez-vous de venir chez nous le soir.
Venez m'aider.	Eh bien, viens m'aider!
Éteignez le téléviseur.	Éteins la télévision!
Pardonne moi, je ne voulais pas te blesser.	Eh bien désolé moi, je ne voulais pas vous offenser.

Forme polie. S'il y a un mot à la fin ou au début d'une phrase impératives'il vous plaît s'il vous plaît , puis l'ordre s'adoucit et se transforme en une demande polie:

Vous addictif. L'offre est adressée à la 2ème personne. Bien que le pronomtu , indique cette personne, n'est généralement pas mentionnée dans l'offre incitative; sa présence donne à la proposition d'incitation une touche d'irritation émotionnelle:

Vous arrêtez de parler!	Allez, arrêtez (ces) bavardages!
Tu me laisses seul!	Oui quitter toi moi seul!
Vous enlevez vos mains de moi!	Eh bien emporte-le tes mains de moi!

Si deux verbes sont utilisés, alors entre eux est miset:

Adverbes toujours toujours et jamais jamais sont placés avant un verbe sémantique.

Dans le texte, la forme de l'humeur impérative est généralement reconnue parmanque de sujet, forme de dictionnaire (infinitif) du verbe et généralement le suivantajout direct:

Lorsque vous vous référez à une troisième personne le verbe est utilisélaisser. Entre laisser et l'infinitif du verbe est un nom dans le cas général ou un pronom personnel dans le cas de l'objet (lui, elle, eux, etc.), indiquant la personne qui doit effectuer l'action. Verbelaisser prononcé sans stress:

Laissez-le faire lui-même.	Laissez-le faire lui-même.
Laissez-la rester ici.	Laissez-la rester ici.
Laissez-les parler.	Laisse-les dire ... Laissez-les dire.
Laissez Victor ouvrir la fenêtre.	Laissez Victor ouvrir la fenêtre.

En se référant à la 1ère personne pluriel (nous ), c'est-à-dire lorsqu'il s'agit d'appeler ou d'inviter à une action conjointe, le formulaire est utilisélaissez-nous qui est généralement abrégé enallons , qui se traduit par "allons "(dans la traduction, ce mot peut être complètement omis):

Allons-y.	Allons à . Allons-y.
Dépêchons-nous. Nous sommes en retard.	Dépêchons-nous. Nous sommes en retard.
Allons au cinéma ce soir.	Allons-y au cinéma ce soir.

Lorsque l'orateur exprime le désir d'accomplir l'action lui-même aprèslaisser le pronom est utilisémoi (bien qu'il soit à noter que ce formulaire n'a aucun impératif):

Laisse-moi entrer.	Laisse-moi entrer.
Laisse-moi penser.	Laisse moi voir ... (Laisse-moi penser)
Laissez-moi le faire moi-même.	Laissez-moi le faire moi-même.

La forme négative est formée soit en fixant une particule négativene pas avant un verbe sémantique, ou en utilisantne pas (ne pas) - alors la négation est dirigée vers le verbelaisser , qui dans ce cas conserve complètement sa signification comme "permettre, autoriser":

Ne le laissez pas faire. Ne le laissez pas faire.	Qu'il ne fasse pas ça. Ne le laisse pas faire ça.
Ne le laissez pas fumer ici.	Ne le laissez pas fumer ici.
Ne discutons pas à ce sujet.	Il ne faut pas argumenter à ce sujet.

Jamais, à propos de vos amis (jamais - jamais; oublier - oublier; à propos de - à propos; amis - amis)

Exercice numéro 2

Faites des phrases à partir des mots suggérés

• Passe, s'il te plait, le, moi, sel
• Éteignez, le, un livre, et lisez, la télévision
• Anglais, parle, s'il te plaît, en classe
• Pour poser, poser, la main levée, une question
• Bonbons, ne mange pas à l’école

Exercice numéro 3

Distribuez des phrases sur deux colonnes

Ce que disent les parents

Ce que disent les enseignants

Écrivez la date dans votre cahier.

2. écoutez les instructions.

3.Mettez votre pyjama.

4.Éteignez le téléviseur.

5.Jouez bien avec votre frère.

6. retournez à la page 15.

7.Rangez votre chambre.

8. Ne frappez pas votre sœur!

9. Ne courez pas dans le couloir!

10.Partagez les couleurs avec vos camarades de classe.

11.Mettez la main en l'air.

12.Nettoyez vos dents.

L'humeur impérative exprime une demande, une commande. Dans l'humeur impérative, le verbe sans la particule to apparaît au début de la phrase.

prendre - prendre

Prends mon stylo. - Prends mon stylo.

L'impératif négatif se forme avec l'auxiliaire faire, le négatif non et l'infinitif sans à. Au lieu de ne pas le faire, la forme abrégée ne sert généralement pas:

Ne pars pas. - Ne pars pas.

Exercice 18. Mettez le verbe à l'impératif négatif.

2. Fumez dans cette pièce.

3. Fermez vos livres.

4. Ouvrez la fenêtre.

5. Lisez cette lettre.

6. Traduisez ce texte.

Tableau croisé dynamique des pronoms

Exercice 19. Choisissez un pronom.

1. N'écrivez pas à (lui, lui).

2. Je vois (elle, elle) dans la classe

3. Il parle anglais à (nous, nous) et (nous, nous) parlons anglais à (lui, lui).

4. Merci (ils, eux).

5. Ils écrivent à (nous, nous), et nous écrivons à (eux, eux).

6. Répondez (eux, eux).

Exercice 20. Traduire des phrases en anglais

1. Donnez-nous nos sacs.

2. Montrez-lui sa chambre.

3. Remerciez-les.

4. Ne leur envoyez pas de lettres.

5. Voici son frère.

6. Il nous donne ses livres.

7. J'aime (j'aime) leur musique.

8. Vos enfants sont-ils à la maison?

9. Ne coupez pas.

10. Voici le texte. Traduis le.

11. Ne prenez pas ces livres. J'en ai besoin.

12. Je le connais lui et sa femme.

13. Est-ce votre jardin? - Oui. - Je l'aime vraiment bien.

14. J'aime lui et son chien.

15. Nous avons besoin de ce crayon (crayon).

16. Prenez sa lettre et lisez-la.

17. Nous vous connaissons, vous et votre famille.

18. Leurs étudiants sont actuellement au Japon.

19. Regardez-vous.

20. A qui est ce chien? - Les notres.

21. N'écrivez pas ces exercices.

22. Prenez leur sac.

23. Montrez-nous notre voiture.

Exercice 21. Lisez le texte et parlez de M. Priestley.

Monsieur. Priestly est notre professeur d'anglais. Il connaît deux langues et il les parle et les écrit bien.

Ce n'est pas un jeune homme, mais il n'est pas vieux.

C'est un homme beau, grand et beau. Il parle calmement et agréablement, mais il y a de la force sous sa tranquillité, et chaque élève de sa classe le sait. Il est calme et agréable parce qu'il est fort. La force est généralement calme, la faiblesse ne l'est souvent pas.

Ses élèves viennent à son bureau pour leurs cours.

Monsieur. Le sacerdoce nous donne des mots à apprendre, des exercices à faire, des textes à lire. Il nous pose des questions et nous y répondons bien.

Notre professeur nous aime et nous l'aimons.

Exercice 22. Trouvez les équivalents anglais des mots et expressions suivants dans le texte:

professeur d'anglais; les parle bien; ig vieux; belle personne; parle calmement et gentiment; la force se fait sentir dans son calme; chaque étudiant; le sait; calme, agréable; Puissance; habituellement (habituellement); la faiblesse; souvent; cabinet; venez à son bureau; nous permet d'apprendre des mots; nous donne de l'exercice; nous permet de lire des textes; poser des questions; répondez aux questions.

Exercice 23. Parlez de votre professeur préféré.

Mémorisez les mots des exercices et du texte

1. pomme (n) - pomme

2. air (n) - air

3. sac (n) - sac

4. balle (n) -ball

5. vélo (p) - vélo

6.sag (n) - voiture

7. ville (n) - ville

8. nettoyer (a) - nettoyer

9. club (n) - club

10. manteau (n) - manteau

11.sote (v) - viens

12.pays (n) - village, campagne

13.desk (n) - bureau

14. dictionnaire (n) - dictionnaire

15.dress (n) - robe

16.drive (v) - conduire une voiture

17. chaque (rt) - chaque

18.exercice (n) - exercice

19.famille (n) - famille

20.flat (n) - Appartement

21. ami (n) - ami

22. amitié (n) - amitié

23. jardin (n) - jardin

24. généralement (ajouter) - généralement, généralement

25. beau (a) - beau, agréable (à propos de l'apparence)

26.que (n) -hat

27. beau (a) - beau (à propos de l'apparence d'un homme)

28.homework (n) - devoirs

29. heure (n) -heure

30. blessé (v) - blessé

31. savoir (v) - savoir

32. apprendre (v) - apprendre, apprendre

33. leçon (n) - leçon

34. lettre (n) - lettre

35. magazine (n) - magazine

36. milk (n) - lait

37. journal (n) - journal

38. souvent (adv) - souvent

39. parents (n) -parents

40. park (n) -park

41. partie (n) - partie, partie

42. lieu (n) - lieu

43. agréable (a) - agréable

44. agréablement (adv) - agréablement, gentiment

45.potato (n) - pomme de terre

46. \u200b\u200btranquillement (ajouter) - tranquillement

47.quietness (n) - calme

48.chambre (n) - chambre

49. étagère (n) - étagère

50.son (n) -son

51. speak (v) - parler

52. force (n) - force

53.tail (n) - queue

54. grand (a) - haut

55. université (n) - université

56. vouloir (v) - vouloir

57. eau (n) - eau

58. faiblesse (n) - faiblesse

59. mot (n) - mot

60. jeune (a) - jeune