Le statut d'étudiant handicapé est attribué. Avantages et privilèges pour les enfants handicapés. Règles d'enregistrement du poste

Bonjour mes chers lecteurs. Tatiana Sukhikh est avec vous, et aujourd'hui je vais essayer de répondre à la question, un certificat sur les enfants handicapés peut-il faciliter les études d'un étudiant à l'école, y compris en passant l'examen d'État unifié et l'OGE? Une de mes lectrices m'a posé cette question et, malheureusement, elle n'est pas le seul parent à devoir poser cette question aujourd'hui.

Chaque année, les ministres «éducatifs» élèvent la barre du savoir pour la jeune génération, dans l'espoir d'élever un remplaçant digne. Parallèlement à cela, les administrateurs humanitaires de l'État ont uni les enfants handicapés avec les étudiants qui n'en ont pas, sans adapter le programme éducatif à une telle innovation. Un certificat de HVD peut sauver un enfant de charges insupportables, mais comment obtenir ce document et le processus d'enregistrement deviendra-t-il un autre choc pour la psyché d'un organisme non formé?

Si vous lisez cet article, vous connaissez probablement déjà le concept de HVD et son décodage - les handicaps. Cependant, ce statut comprend une liste assez étendue de maladies, pour une ou plusieurs desquelles un certificat d'enfant peut être délivré. Par conséquent, il est plus facile de répertorier les types de classifications de violations des fonctions de base du corps:

• Si le conseil médical a révélé des déviations dans la perception, la pensée, les réactions émotionnelles-volitives, la mémorisation et l'attention de l'étudiant, alors nous parlons d'une violation des processus mentaux.
• Une vision, un odorat, un toucher ou une audition altérés suggèrent une déficience sensorielle.
• Un enfant ayant une fonction atypique de respiration, de métabolisme ou de circulation sanguine, ainsi que des troubles du système excréteur et de la sécrétion interne, peut recevoir un statut HVD.
• Enfin, le trouble de la fonction statodynamique, ou plutôt la perturbation du système musculo-squelettique.

Dans le cas du lecteur, l'enfant a un diagnostic d'asthme bronchique et de dystonie angiocérébrale avec céphalalgie vasomatory dans le contexte d'une pathologie vertébrogène, de troubles hémodynamiques dans les artères vertébrales. Autrement dit, nous parlons de deux maladies graves liées à différentes classifications des troubles des fonctions du corps: des anomalies du travail du système respiratoire et du tonus vasculaire du cerveau. Cette dernière maladie conduit simplement à:

• fatigue accrue,
• détérioration de la mémoire et de l'attention,
• maux de tête
• dépression,
• et dans certains cas, des étourdissements,
• détérioration de la vision
• difficulté à respirer
• engourdissement des membres
• et même un trouble du goût et des fonctions olfactives.

En termes simples, le surmenage, le stress, les troubles du sommeil, c'est-à-dire tout ce qui accompagne la préparation aux examens, ainsi que l'absence de traitement en cas de dystonie angiocérébrale, peuvent avoir des conséquences irréversibles. Il ne s'agit pas seulement des difficultés de la scolarité, mais de la santé et de la vie de votre enfant en général. Des attaques régulières peuvent ensuite déclencher un accident vasculaire cérébral.

De la théorie à l'action

Cependant, il est assez difficile de prouver qu'il est difficile pour un enfant de maîtriser le programme scolaire en raison des diagnostics posés et, comme le montre l'expérience des parents dans des cas similaires, la fille aura très probablement plus de temps pour passer 4 examens et ne pas réduire leur nombre à 2, comme le suggère la mère. Élèves de 9e année.

D'une manière ou d'une autre, le statut offrira l'occasion d'examens et de traitements supplémentaires avec un médecin approprié. Et afin de faciliter le processus éducatif de l'étudiant, vous devez contacter la clinique du CEC.

\u003d KEC - Il s'agit d'une commission d'experts cliniques, qui comprend des médecins et des chefs d'établissement médical, ainsi que des spécialistes d'instituts médicaux, qui émettent un avis sous la forme d'un certificat de l'état de santé du demandeur. \u003d

En théorie, un certificat délivré par cette commission peut dispenser un enfant des examens scolaires, ainsi que des cours d'éducation physique. Cette commission doit également inclure votre médecin traitant, donc en plus d'un neurologue, vous devez quand même reprendre votre visite chez un médecin généraliste afin qu'il puisse confirmer la présence l'asthme bronchique. N'oubliez pas que c'est le médecin traitant qui émet la demande de CEK.Par conséquent, vous devez tout d'abord demander conseil et instructions complémentaires au neurologue qui vous a posé le diagnostic ci-dessus.

Après cela, vous devez passer par une autre étape d'examens à PMPK – une commission diagnostiquant globalement un enfant par divers spécialistes pour diagnostiquer et déterminer les possibilités d'éducation dans une école d'enseignement général. \u003d

Les enseignants et les parents (tuteurs) peuvent envoyer à la commission également. La commission devrait comprendre un psychiatre, un psychologue, un orthophoniste, un défectologue et des enseignants. Habituellement, cet examen est effectué chez les enfants pendant la période d'étude de la 1re à la 4e année. Mais si les enseignants eux-mêmes vous recommandent de faire quelque chose, alors je suis sûr qu'ils pourront vous envoyer vous et votre fille au PMPK.

Il ne fait aucun doute que ces deux processus de diagnostic complexes prendront beaucoup de temps, il vaut donc la peine de se dépêcher avec la conception. Les examens sont au coin de la rue!

Aide à l'organisation de l'éducation des enfants handicapés

Enfin, je voudrais ajouter en mon nom propre que le statut de l'ÉIS reçu, malheureusement, ne vous soulagera pas de la lourde charge de travail du programme scolaire (si vous prévoyez d'y rester après la 9e année) et n'améliorera pas la santé de l'enfant. Il s'est juste produit dans notre état que tout d'abord, on nous donne une tâche et, alors seulement, les voies de sa solution sont expliquées. Je parle d'éducation inclusive, qui consiste à unir les enfants handicapés et les étudiants sans le statut mentionné.

À l'heure actuelle, il n'existe toujours pas de système éducatif unifié pour l'éducation conjointe des enfants. Il est assez difficile pour les étudiants ayant des problèmes de santé de percevoir le matériel en grands groupes. Ils ont besoin d'une approche et de conditions individuelles, c'est-à-dire de cours en classes réduites (groupes) de 2-3 personnes ou de cours individuels. Autrement dit, l'enseignant devrait allouer du temps supplémentaire pour cela dans les murs de l'école ou dans les murs de votre maison.

Dans les conditions de travail actuelles, les enseignants ne peuvent pas remplir cette tâche. Par conséquent, afin de répondre à l'exigence du ministère de l'Éducation et des Sciences, ils se tournent vers la littérature supplémentaire, ainsi que webinaires et cours de formation hors ligne ... Les parents, en revanche, officialisent souvent le statut de handicap ou de handicap pour un élève, après quoi ils donnent la préférence à l'enseignement à domicile. C'est une option très pratique pour un enfant fatigué. Il n'y a qu'un seul inconvénient de cette méthode d'enseignement: c'est le manque d'adaptation sociale.

L'acte réglementaire local de l'organisation éducative est:

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Question 2

Qu'entend-on par conditions spéciales pour l'éducation des étudiants handicapés?

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Question 3

Le statut d'un enfant handicapé est déterminé par

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Question 5

Conformément à la loi, la Charte de l'AP

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Question 6

La procédure d'élaboration et d'adoption des réglementations locales appartient à la compétence:

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Question 7

La loi n ° 273-FZ définit le calendrier de mise en conformité avec la nouvelle législation:

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Question 8

Un acte réglementaire local est élaboré et adopté dans une organisation éducative:

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Question 9

La loi "sur l'éducation dans la Fédération de Russie" est un acte juridique réglementaire du niveau suivant:

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Question 10

Un étudiant handicapé est:

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La clarification et la différenciation des concepts d '«enfants handicapés» et d' «enfants handicapés» ont une signification économique et juridique. La collision bureaucratique conduit à une confusion des concepts et de leur identification (beaucoup considèrent le terme EIS comme un synonyme tolérant du concept de handicap).

Pour travailler avec des enfants handicapés et des enfants handicapés, il est important que les enseignants améliorent leurs qualifications et se développent professionnellement. Il est plus pratique d'étudier à distance, sans interrompre le travail. Par exemple, dans la School of Education Manager. Ce portail contient des cours en ligne pour les enseignants. Pour choisir un cours sur le travail avec les enfants handicapés et vous inscrire à une formation, rendez-vous ici.

Même dans le rapport sur la mise en œuvre de la Convention des Nations Unies, le nombre d'enfants handicapés signifiait le nombre de mineurs handicapés.

Peu de gens savent en quoi les enfants handicapés diffèrent des enfants handicapés, ne comprennent pas que ce sont des groupes qui se croisent et la question de leur délimitation est discutable à tous les niveaux de gouvernement.

HVD - qu'est-ce que c'est? Enfants handicapés: formation, accompagnement.

«Enfant handicapé» est un terme pédagogique.

La loi «sur l'éducation dans la Fédération de Russie» du 29 décembre 2012 n ° 273 l'interprète comme suit: «un élève handicapé est une personne qui présente un handicap de développement physique et (ou) psychologique, confirmé par la commission psychologique, médicale et pédagogique et empêchant l'éducation sans créer de conditions spéciales.

Cela signifie que tous les enfants ayant un diagnostic médical ne font pas partie du groupe des enfants handicapés, mais seulement ceux qui ont besoin de conditions éducatives spéciales: programmes spéciaux; techniques spéciales et méthodes d'enseignement; manuels spéciaux et aides pédagogiques; moyens techniques spéciaux de formation à usage individuel; services d’assistant et autres conditions.

Fondamentalement, ce sont des enfants: avec de graves troubles de la parole; une déficience significative de l'audition, de la vision et du système musculo-squelettique; retard mental et retard mental.

Le statut "Enfant handicapé" est établi par la commission psychologique, médicale et pédagogique. "

Il ne faut pas oublier que le statut peut être modifié si l'enfant a une dynamique positive grâce à l'assistance psychologique et pédagogique fournie.

Une personne handicapée se distingue par certaines limitations dans la vie quotidienne. Ce sont des défauts physiques, mentaux ou sensoriels. Par conséquent, une personne ne peut pas exercer certaines fonctions ou tâches.

Que donne le statut d '«enfant handicapé»?

Ce groupe d'enfants a des bonus importants dans le système éducatif:

1. le droit à des cours correctionnels et de développement gratuits avec un orthophoniste, un psychologue, un enseignant spécialisé dans une organisation éducative;

2. le droit à une approche particulière de la part des enseignants, qui doivent tenir compte des caractéristiques psychophysiques de l'enfant, y compris un système d'évaluation orienté individuellement;

3. à la fin des 9e et 11e années, le droit de choisir la forme traditionnelle de réussite de l'attestation finale d'État (examen final d'État) ou sous la forme de l'examen d'État principal (tâches de test);

4. le droitpour 2 repas gratuits par jour à l'école;

5. Les mesures disciplinaires ne sont pas appliquées aux enfants du groupe handicapé, pendant toute la durée des études.

Tu es une seconde mère pour nous,
Vous êtes un mentor pour les enfants.
Tu es fier de nous tous
Vous êtes le plus gentil du monde.

Ensemble, nous vous félicitons.
En ce jour le plus lumineux
Nous vous souhaitons du bonheur et de l'amour
Des amis loyaux et fidèles.

Laisse le salaire augmenter
Et la carrière augmentera.
Laissez le loyer diminuer
Un grand succès vous attend

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Total 8 arrière-plans

Résumé d'une leçon individuelle ouverte: "Production sonore (w)" (ОНР)

Objectifs:

1) Éducatif: améliorer la capacité à répondre aux questions en phrases complètes, exercer l'utilisation des noms dans le cas génitif, singulier.

2) Développement correctionnel: enseigner la prononciation correcte du son "sh", automatiser le son en syllabes ouvertes, au début d'un mot; développer l'audition et la perception phonémiques, la motricité articulatoire, l'attention visuelle et la mémoire.

3) Éducatif: pour éduquer la diligence et l'exactitude lors de l'exécution des devoirs.

Equipement: miroir, images sur le son "w", image coupée "Snake", schéma "Soap Bubbles".

Le déroulement de la leçon.

1. Moment d'organisation (humeur pour la leçon, créer une ambiance joyeuse):

Le soleil brille à travers notre fenêtre

Brille dans notre chambre.

Nous avons frappé dans nos mains.

Très content du soleil

Prononciation du discours:

Alors la leçon a commencé, tout était en ordre, (mettez vos mains sur le bureau)

Un, deux, trois, quatre, cinq, réfléchissons, répondons! (redressez votre dos)

2. Gymnastique d'articulation:

Orthophoniste: «Chacun de nos cours commence par la pratique de la gymnastique articulatoire. Je récite un poème - vous faites l'exercice. "

a) "Sourire": tirez les coins vers les oreilles, souriez comme une grenouille.

b) "Petite clôture": nous sourirons largement, les dents sont visibles, nous ne rions pas.

c) "Pipe": nous tirons les lèvres vers l'avant, notre pipe chante.

d) "Fenêtre": le soleil se réchauffe un peu, nous avons donc ouvert la fenêtre.

e) "Spatule": voici une large spatule pour déterrer un lit de jardin pour maman.

f) «Tasse»: versez le thé dans la tasse de maman et ne renversez pas une goutte.

g) «Nous nettoyons les dents supérieures»: le bébé éléphant a mal aux dents, le docteur Aibolit traite.

g) "Peintre": un rhinocéros non paresseux peint le plafond avec un pinceau.

h) "Cheval": quels sont les sons? qui frappe? c'est le cliquetis des sabots!

i) "Champignon": dans une clairière sous un tremble, il y a un champignon rouge sur une longue tige.

j) "Focus": le gentil magicien Matvey amuse tous les enfants.

3. Exercice "Recueillir l'image":

Orthophoniste: «Et maintenant, nos stylos fonctionneront un peu. J'ai préparé une photo pour vous, mais elle est tombée en morceaux. Essayons de le collecter et de voir ce qui y a été peint. " (L'image montre un serpent associé au son "sh")

4. "Attrapez le son" sh ":

Orthophoniste: «Qui est apparu sur votre photo? (C'est un serpent.) Bien joué! Jouons avec elle. Tous les serpents font ce son: chut. Préparez vos paumes et écoutez-moi attentivement, si vous entendez le chant du serpent chut, applaudissez. "

Sh-F-Sh-Z-Sh-Sh-H-S-Sh-Zh-Sh

5. Réglage du son "sh":

Orthophoniste: «Allez, nous aussi, allons essayer de siffler comme un serpent. Ouvrez la «fenêtre», faites une «tasse», cachez-la derrière les dents supérieures, les lèvres arrondies et soufflez (vous pouvez appuyer sur les joues). Le jet d'air doit être chaud. Bien joué!"

Exercice "Funny tracks" (l'enfant déplace son doigt le long des pistes colorées, en prononçant le son "sh").

6. Gymnastique des doigts "Snake":

Orthophoniste: «Le serpent est un peu fatigué et veut se reposer. Allez, on va se reposer un peu "

Entre les bosses le long du chemin (joindre les paumes)

Le serpent de Dink rampe! (dépeignez le mouvement d'un serpent)

7. Automatisation du son "sh" en syllabes ouvertes:

Exercice "Bulles"

Orthophoniste: «Comment chante le serpent? (sh-sh-sh). Maintenant, nous allons faire des bulles avec elle. "

L'enfant conduit son doigt le long de la flèche du cercle avec le son «w» au cercle avec le son «y», reliant deux sons dans une syllabe, il s'avère «shu», semblable à «sho», «shi», «elle», «sha».

8. Automatisation du son "sh" au début d'un mot:

(L'orthophoniste propose à l'enfant des photos en commençant par le son "sh": manteau de fourrure, cou, épines, attelle, chapeau, châle)

9. "Compter jusqu'à cinq":

L'orthophoniste demande à l'enfant de compter les «manteaux de fourrure», les «chapeaux» jusqu'à cinq: un manteau de fourrure, deux manteaux de fourrure, trois manteaux de fourrure, quatre manteaux de fourrure, cinq manteaux de fourrure.

10. Jeu "Qu'est-ce qui est parti?":

L'orthophoniste demande à l'enfant de se souvenir de quatre images: un chapeau, un manteau de fourrure, une attelle, un cou. Ensuite, l'orthophoniste supprime une image, l'enfant détermine ce qui a disparu. (Par exemple, le plafond a disparu).

Généralisation:

Orthophoniste: «Avec quel son jouons-nous aujourd'hui? Qui est venu dans notre classe? Quels mots avec le son "sh" te souviens-tu?

Résultat: (félicitez l'enfant)

Un enfant handicapé est une personne physique de moins de 18 ans présentant des troubles persistants des fonctions de l'organisme, provoqués par les conséquences de blessures, de maladies ou de malformations congénitales, entraînant une limitation de la vie.

Enfants handicapés et enfants handicapés: quelle est la différence

Si un mineur souffrant de maladies graves ou des conséquences d'un traumatisme, selon le décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 20 février 2006 n ° 95, par l'institution fédérale d'expertise médicale et sociale (MSE) n'a pas reçu de groupe de personnes handicapées, il s'agit d'un enfant handicapé. Par conséquent, les enfants handicapés peuvent simultanément avoir un handicap, mais les enfants handicapés ne peuvent pas être classés comme des enfants handicapés. Par conséquent, on ne peut pas soutenir que les enfants handicapés et les enfants handicapés sont une seule et même personne.

Handicap de l'enfance

Pour comprendre le problème, vous devez vous référer aux dispositions du Code de la famille de la Fédération de Russie. Dans l'art. 54 du document indique clairement que les enfants handicapés ont des défauts, des maladies ou les conséquences de blessures qui ont provoqué une limitation de l'activité de la vie et une perte d'orientation sociale:

• perte totale ou partielle de la capacité de se servir soi-même;

• perte de la capacité de bouger, de contrôler son comportement, d'apprendre.

Une conclusion médicale et sociale sur le handicap est rédigée sur recommandation d'institutions médicales d'importance fédérale, régionale ou municipale. La conclusion est rédigée en deux exemplaires, dont l'un reste dans l'institution qui l'a délivrée, et le second est transféré au service local de protection sociale de la population du lieu de résidence de l'enfant. La conclusion indique non seulement le groupe de handicap recommandé, mais des recommandations pour prendre soin d'un enfant handicapé.

Différence entre les enfants handicapés et les enfants handicapés manque le concept de «handicapé depuis l'enfance». Ces derniers sont des personnes dont le handicap, établi avant l'âge de 18 ans, persiste après avoir atteint l'âge de la majorité. La raison en est les malformations congénitales, les conséquences des blessures et des maladies survenues avant l'âge de 18 ans.

Santé handicapée

Les mineurs ayant des besoins spéciaux comprennent les enfants malvoyants et aveugles, malentendants et sourds, les tout-petits souffrant de troubles de la parole sévères, de troubles musculo-squelettiques, de troubles du développement mental et d'autisme, de retard mental. La décision sur la nécessité de créer des conditions spéciales pour l'éducation de l'enfant est prise par la PMPK (commission psychologique, médicale et pédagogique).

Enseigner aux enfants handicapés

Enseigner aux enfants handicapés nécessite des approches spéciales. Ces bébés ont besoin de plus d'attention, les méthodes traditionnelles et les méthodes d'interaction familières ne leur conviennent pas. Lorsque vous travaillez avec des enfants handicapés dans un établissement d'enseignement préscolaire, l'individualisation est nécessaire, en tenant compte des caractéristiques d'un enfant particulier. Les enfants d'âge préscolaire handicapés devraient être motivés, de manière ludique, à accroître leur intérêt pour l'activité cognitive, à stimuler le développement des capacités créatives.

Méthodes d'enseignement aux enfants handicapés

Les méthodes d'enseignement les plus populaires pour les enfants handicapés

• méthode de projets visant à accroître l'intérêt et la formation d'une motivation positive pour l'apprentissage.

• itinéraire éducatif individuel pour les enfants handicapés Le schéma d'un itinéraire individuel pour l'enseignement aux enfants handicapés est développé en tenant compte des caractéristiques individuelles de chaque enfant.

• commission psychologique, médicale et pédagogique pour les enfants handicapés La commission psychologique, médicale et pédagogique, qui établit le statut de l'enfant handicapé, joue un rôle important dans la détermination du parcours éducatif des enfants handicapés dans les établissements préscolaires.

• diagnostic psychologique et pédagogique des enfants handicapés Le diagnostic psychologique et pédagogique des enfants d'âge préscolaire est une composante nécessaire du travail avec les enfants handicapés. Les résultats du diagnostic sont utilisés dans le processus de soutien psychologique, la mise en œuvre d'une correction qualifiée du développement des enfants et l'individualisation de l'éducation préscolaire.

• l'éducation préscolaire des enfants handicapés: normes La loi sur l'éducation garantit à tous les citoyens du pays le droit à l'accès à l'éducation. Cette loi a d'abord introduit le concept d '«éducation inclusive» comme garantissant l'égalité d'accès à l'éducation pour tous les élèves, en tenant compte de la diversité des besoins éducatifs spéciaux et de leurs opportunités individuelles.

• activités éducatives intégrées pour les enfants handicapés Les enfants handicapés présentent de nombreuses caractéristiques qui les distinguent de leurs pairs en bonne santé. L'une de ces caractéristiques est la faible estime de soi, en raison de laquelle ces élèves se tiennent à l'écart et se distancent du collectif. Cette circonstance oblige les enseignants à prêter attention non seulement à l'enseignement des enfants handicapés dans les établissements d'enseignement préscolaire, mais aussi à leur éducation.

• accompagnement des enseignants dans le processus d'éducation inclusive Education inclusive des enfants handicapés - enseignement aux enfants handicapés, qui est dispensée dans des écoles d'enseignement général ordinaires, dans une équipe de pairs. Cependant, le concept d '«inclusion» est souvent remplacé par le concept d' «intégration».